《十六分音符》教学课例 【教学理念】 音乐理论知识的学习应该是充满趣味性的，要避免枯燥无味的教授方式。本节课通过好朋友XXXX（tilitili）与学生玩游戏的方式贯穿整个教学过程，运用柯达伊教学法按照动觉、听觉和视觉意识阶段的学习顺序，巧用节奏棒辅助教学，让学生在游戏中潜移默化地体验节拍节奏、学习十六分音符。结合奥尔夫声势教学法，激发学生对音乐的兴趣。 【教材分析】 本课“知识与技能”围绕（XXXX）的节奏而设计，借助生活中的走和跑，运用已有的知识，用人形图谱一个“走”（X）对应一个“跑跑”（XX），逐步过渡到一个“快跑快跑”（XXXX）对应，让学生循序渐进发现、认识、表现、掌握（XXXX）的节奏，为学生进入三年级学习十六分音符的概念打下基础。 【学情分析】 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强，但是有意注意的时间较短。经过一年半的学习，他们已经掌握了一些基本的音乐常识，学习了四分音符和八分音符，积累了部分歌曲，乐于参与音乐活动。 【教学目标】 1、情感态度与价值观：感受、认识XXXX，体验节奏学习的快乐。 2、过程与方法：运用柯达伊教学法，使用节奏音节识读XXXX，通过多种游戏实践活动模仿、体验XXXX节奏。 3、知识与技能：能用念、拍和律动等形式体验十六分音符，积极参与到音乐活动中。 【教学重点】 初步认识XXXX节奏 【教学难点】 能用念、拍和敲击等形式体验XXXX节奏 【教学课时】 一课时 【教学准备】 多媒体课件、钢琴、小堂鼓、节奏棒、音符卡片等 【教学过程】 一、游戏区分，导入XXXX （一）听旋律，猜歌名。区分四分音符X、八分音符XX、十六分音符XXXX。 1、《闪烁的小星星》体验四分音符X。 教师用口风琴吹奏旋律，学生仔细聆听，说出歌名，并随教师边唱边拍打节奏。 2、《其多列》体验四分音符X和八分音符XX。 学生聆听口风琴旋律，说出歌名，边唱边拍打节奏。复习体验四分音符和八分音符节奏。 3、《彝家娃娃真幸福》体验十六分音符XXXX。 聆听歌曲，用拍手体验十六分音符XXXX。 （二）认识XXXX 出示课题，教师介绍好朋友XXXX（tilitili）。 【设计意图】通过游戏激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，引导学生关注好朋友XXXX，初步感受、认识十六分音符XXXX节奏。 二、多种体验，感受XXXX （一）体验XXXX平均的特点。 1、教师示范敲击节奏棒与好朋友XXXX（tilitili）聊天。学生初步感受XXXX平均的特点。 2、教师示范，学生对比体验XXXX平均的特点。 3、学生分组合作，进一步体验XXXX平均的特点。 【设计意图】通过教师示范、学生操作，引导学生用节奏棒感受、模仿、对比体验XXXX平均的特点，小组合作体验培养学生仔细聆听，为下面师生合作环节做铺垫。 （二）体验XXXX的时值。 1、师生体验小堂鼓与节奏棒合作游戏。 A、教师用鼓持续敲击四分音符X节奏，学生用节奏棒敲击十六分音符XXXX节奏。接下来学生持续敲击十六分音符XXXX节奏，教师敲击八分音符XX节奏。 B、教师敲击XXXX节奏，让学生敲击体验X节奏和八分音符XX节奏。 小结。 四分音符一拍一个音，八分音符一拍两个音，十六分音符一拍四个音。 【设计意图】采用游戏合作营造多声部的效果，让学生在敲击节奏棒的过程中学会聆听其他声部节奏，体验XXXX的时值。学生在合作游戏中潜移默化感受音符的时值特点。 （三）在旋律中体验XXXX 1、聆听音乐，观察歌谱，找出好朋友XXXX藏在哪些音符里面。 2、聆听歌曲旋律，当XXXX再次出现时用拍手的方式欢迎它。 3、出示彝家娃娃道具，跟XXXX玩接龙游戏。 (四)在歌词中体验XXXX 教师范唱，学生完整演唱歌曲。 【设计意图】运用已学歌曲《彝家娃娃真幸福》，通过聆听、观察、模唱、律动等多种形式，借助节奏棒，让学生在熟悉的歌曲中感受、体验十六分音符XXXX ... ...
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