下雨啰 教学设计 教学目标： 知识与技能：学生通过自主查阅学习，了解雨的知识，体验下雨的情境，感悟自然界中雨的美妙变化。 过程与方法：尝试选用各种媒材工具，用不同的点、线和形状创造性地表现下雨的场景和自己的所见所感。 情感态度与价值观：通过学生对生活的观察与表现，提高学生保护自然的意识和对生活的热爱。 教学重难点： 教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。 教学难点：运用不同的媒材创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。 教学过程： 情境导入 （课件展示中国诗词大会）师：欢迎各位同学来到中国诗词大会，现在到了“飞花令”的环节，请以“雨”为主题词，说出与之相关的诗词。大家准备好了吗？抢答，开始！（好雨知时节--天街小雨润如酥--清明时节雨纷纷--小楼一夜听春雨--巴山夜雨涨秋池，夜来风雨声......） 师：两队同学都很棒，下面的观众还有补充的吗？原来同学们知道这么多关于“雨”的诗词呀！诗人用诗词来传情达意，那画家怎么用绘画的形式来表现雨呢？今天就一起来学习下雨啰！揭示课题。（希沃拖出课题） 【设计意图：创设情境，渲染气氛，让学生感受比赛氛围。学生分享诗词之美，感受诗词之趣。让学生从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。】 自主探究 了解雨 师：想要表现雨，先要了解雨。课前老师给每位同学都布置了一张导学单的任务（请同学们打开平板中的导学单），分享一下你们完成的内容吧。你先说，（我了解到了雨是怎么形成）说说看。（火热的太阳把地上的水变成了水蒸气，飘浮在空中，空气中的水蒸气遇到冷空气，变成小水珠，小冰晶，水珠集合变成白云，当水珠越来越多，越来越大时，也就越来越重，形成了积雨云，空气再也托不住他们了，就会落到地面形成雨） 师：我们来一起看一看是不是这样（视频播放动画雨的形成）。就好像歌词中说的那样：风中有朵雨做的云。还有哪位同学来分享下你的成果？（我查到的是雨水的节气，雨水是24节气中的第二个节气，一般时段为公历2月18至3月4日结束，此时气温回升，冰雪融化，降水增多，所以取名为雨水。）你对雨水的节气还有了解呢，真棒，还有谁要补充的吗？（雨水表示两层意思，一是天气回暖，降水量逐渐增多了，二是在降水形式上，雪少了，雨多了）你们真是一个个小博士，其实在川西一带，还有雨水节，回娘屋的有趣习俗，出嫁的女儿要带上礼物回娘家，你们看，（播放视频）是不是很有意思呢。 师：请谁来说一说雨的形态？你说（雨的形态有大雨、小雨、暴雨、雷阵雨、冰雹雨、雨夹雪、太阳雨等等） 【设计意图：布置课前预习“导学单”，引导学生自主查阅学习，了解关于雨的知识。视频讲解小知识，激发学生学习兴趣，生动地讲解易于学生接受。】 表演雨 师：同学们说了这么多，哪一个小组可以来给老师演示一下不同雨中人物的状态呢？老师分别出示两种雨的形态，同学们自主选择老师为大家准备道具来表现，谁先来？（准备雨衣、雨伞、雨鞋、帽子）（课件播放狂风暴雨视频加声音）为小演员们鼓掌，下一组你们来。（课件播放淅淅沥沥的太阳雨）你们表演得真棒，作为观众的同学你们也来说一说你们喜欢什么样的雨，不喜欢什么样的雨。 【设计意图：通过表演的方式，用肢体语言再现雨中情景，让学生了解雨中人物装扮、表情和动态。播放雨的背景声音，让学生感受暴雨和小雨的不同变化，体验雨中的情景。】 欣赏雨 同学们不仅演得好，说的也很棒。在了解了雨之后，我们该如何表现雨呢？看看画家们是如何表现的。欣赏卢梭的油画《风雨》师：卢梭是如何表现的？（画了丛林和老虎，因为下雨所以树木花草都向一边倾斜，雨水也都像一边倾斜，天上还有闪电，给人感觉雨很大）他表现的是风雨中的丛林，是他经常 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
