第五单元 静夜思 教案 （表格式）

教 案 NO：21 课 题 静夜思 授课时间 主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人 教学目标 知识技能 能够大胆自信地参与表现，能够用连贯的气息和优美动人的声音演唱歌曲《静夜思》。 过程方法 在二声部合唱时，声音做到和谐统一。 情感态度价值观 能够感受到歌曲《静夜思》的思乡之情，体会古诗音律与歌曲旋律相结合的美感和古韵新声的表现魅力。 教学重点 用连贯的气息和优美动人的声音演唱歌曲《静夜思》。 难点关键 二声部合唱时，声音做到和谐统一。 学情分析 这是一个带有二声部的合唱作品，教师可以让学生自由分组，体会不同分组产生的合唱效果和不同的表现力。合唱部分两个声部的节奏并不完全相同，教师需要提示学生注意两个声部的配合，演唱自己声部的同时，倾听另一个声部的节奏与旋律。 教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整 营造意境（背景音乐：小提琴《思乡曲》）出示一张图片，说说你看到了什么？图片表现了怎样的意境？教师：此情此景表达了一种什么样的情感？引出课题，能不能用一首诗来形容这幅画的意境和情感呢？聆听歌曲，吟诵古诗朗读古诗教师范读，学生跟读，教师指导。初听歌曲教师：将古诗唱出来，会是一种什么样的感觉呢？让我们一起听一听歌曲《静夜思》，想一想歌曲的意境和古诗的意境相同吗？说说你对歌曲的整体的感受。聆听歌曲，思考问题。师生交流。随音乐再次吟诵古诗，指导学生有感情地吟诵。教师：优美婉转的旋律进一步衬托了古诗《静夜思》的思乡之情，聆听完歌曲后，请同学们再一次吟诵歌词，我想会更有韵味、更有感情。教师吟诵、指导学生吟诵。再次聆听歌曲，问：歌曲可以分为几个部分？学生轻声跟唱。学唱歌曲齐唱部分：教师范唱，学生用lu跟录音模唱。学生视唱曲谱。随着钢琴伴奏带入歌词。指导学生轻巧演唱装饰音。通过对比的方法帮助学生体会装饰音的唱法与作用。指导学生气息的控制。合唱部分聆听第二部分说一说合唱部分与齐唱部分比较有什么不同？第二声部与第一声部是什么关系？起到了什么作用？师生交流，分声部学唱曲谱。师生合作演唱。演唱歌曲教师：“举头望明月，低头思故乡”的乐句为何反复出现？演唱时，如何处理？齐唱部分与合唱部分的情绪有对比吗？如何表现？结尾的无限延长代表了什么？如何演唱？学生讨论，教师指导。小结。 “诗中有画、诗中有情”，通过营造氛围，教师引导，图片导入等方式，将学生带入到浓浓的思乡情境中，激发学生内在的情感，融入到课堂意境中。在“聆听中朗读”，在“吟诵中聆听”，本环节抓住了“聆听”“吟诵”两个最基本的体验方式，让学生充分感受古诗的韵律是与音乐相通的。将气息的控制、声音的连贯、音色的柔美等要求渗透到学唱活动中。初次进行二声部合唱，先由师生合作再到生生合作，降低难度，增强了学生的合唱自信心。 作业设计 板书设计 静夜思 反思 ... ...