《威廉 退尔》序曲（片段）教学设计 教学目标： 1.情感态度与价值观：感受乐曲的英雄气概及瑞士人民英勇刚毅的性格。 2.知识与技能：通过本课乐曲的欣赏，了解音乐表现的场景，会唱A主题。 3.过程与方法：通过视唱曲谱和律动的方式，熟记主题片段，对其他部分主题有所了解。 教学重点： 1.培养学生的音乐听觉思维，记忆乐曲的主题。 2.感受乐曲的速度、力度特点，感受进行曲热烈激昂的情绪。 教学难点： 1.学生对旋律的记忆 2.学生对乐曲主题的聆听与分辨 教学用具： 多媒体、钢琴、黑板 教学过程： 一、导入： 1.同学们，你们对歌剧了解吗？ （学生答完，老师播放歌剧片段视频，结束后作简单介绍） 2我们今天要学习一首歌剧序曲。（介绍歌剧序曲，引出课题） 在学习这首曲子之前，我们先来玩几条节奏吧。 3.老师拍一条节奏，仔细听（击掌和拍腿）。 这是一条四二拍的节奏，2个小节。 再听一次。大家一起试试看，预备 4.我们一起来互动一下，合作完成这条节奏，老师拍第一小节加弱起，你们拍第二小节。 预备2/4（师）X X |（生）X X X| 5. 现在我们加大难度，注意老师速度的变化，预备（加快速度） 6. 刚才我们是怎么配合的你记住了吗？现在老师播放一段旋律，大家听听看。注意音乐的速度。（播放音乐）我们就按照刚才的方式，在音乐中玩一玩。我们一起先小声地练习一下。 二、新课教学 1. 初次聆听全曲 同学们真的很棒，那下面就让我们一起走进这首《威廉 退尔》序曲吧。（播放全曲）听完后大家说一说: 乐曲的音乐体裁是什么，是摇篮曲？圆舞曲？还是进行曲？（进行曲） 2.说一说乐曲带来的感受。通过这首序曲，你猜测这部歌剧是一部描写什么方面内容的歌剧呢？（战争场面） 3. 背景介绍 三、分段欣赏 1.欣赏引子部分。 （1）这段音乐是由什么乐器演奏的？（学生回答小号，出示小号视频） 师：孩子们听这军号渐渐地吹响，预示着什么呢？ 生：军队紧张集合，准备开赴前线。 师：是啊，军号已经吹响，起义队伍的声势越来越壮大，号角声变成了一首热烈而雄伟的进行曲。 （2）这段音乐的情绪和力度分别是什么？ （情绪激昂、力度强） （3）我们可以用怎样的动作来表现这段音乐？ 2.欣赏第一部分 学习主题音乐 （1） 初次聆听A主题 （1） 初次聆听A主题 同学们，引子部分我们已经了解了，下面让我们进入这首乐曲的主体部分。这首乐曲呢一共分为三个部分，我们首先来欣赏一下乐曲的第一部分，我将给大家呈现的是乐曲的主题旋律，首先来听第一个主题A（播放音乐）。 你听过这段音乐吗？在哪听过呢？对了，这段音乐在我们刚刚玩节奏的过程中出现过。 师：这里的力度你感受到了吗？（很弱）速度呢？（快） 下面我们再来看一下这条节奏，现在给大家展示的是刚才主题音乐的节奏，0X X| X X X X X X|X X X X X|下面的是刚才节奏游戏当中的节奏，你比较一下，它们有没有区别？（生：有，一个紧凑，一个稀疏）对了，主题里面的节奏比较密集、紧凑，这样的紧凑，音乐家想要告诉我们什么呢？什么样的心情？你仿佛看到了什么画面？给你带来怎么样的感受？ 你能说一说么？（乐曲描绘了千军万马奔腾的行进步伐，充满了风驰电掣的热情音调。） 好，我们回到音乐当中，再来感受一下音乐的情绪，并配上咱们刚才的律动。 （2）学唱旋律 a.同学们，请同学们把目光集中到屏幕上。这是我们刚才的主题旋律，同学们发现了没有，第一个小节是弱起小节。我们一起打着拍子，轻轻地唱谱。 1 、2 、1 b.请同学们看，这张也是音乐的主题旋律，注意红色部分，现在我和大家一起配合看看，老师唱黑色部分旋律，你们唱红色部分旋律。 c. 加快速度，用“哒”演唱。 配乐演唱 我们一起回到音乐中，感受音乐的原速，和老师一起配合表现一下。（若无法唱曲谱则用“哒”演 ... ...
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