第九课 在绘画中永生·外国肖像画赏析 教材分析： 本课属于欣赏·评述学习领域。 本课内容为西方肖像画的赏析，面对文中丰富的知识点架构，在简短的课时安排中，难以面面俱到深入分析众多的画作。“授人以鱼，不如授人以渔”，所以教师要教会学生赏析肖像画的思维方式，在观察、分析、推理、判断的活动中提高感受美，鉴赏美术作品的能力。 学情分析： 1应注意学生很容易将肖像绘画和人物形象的绘画作品混淆,需要用引导的方式使学生充分理解加以区分. 2肖像对现实生活来说是非常接近的,以此可引导学生发现常态生活中平常人物所具有的艺术美感.通过对肖像绘画中情感\思想\精神因素的理解,可激发学生内在的创造性思维。 3引导学生在现实结合的基础上充分展开想象空间来丰富其精神世间。 教学目标： 1了解肖像画赏析的基本方法并综合运用，对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体分析和综合体验，进而掌握独立赏析绘画作品的能力。 2过程与方法目标：在合作、开放、“双主”的学习过程中，掌握并运用美术鉴赏的方法。 3情感态度价值观目标：养成良好的欣赏习惯，并以审美之心来看待生活。 教学重点和难点 ：1、如何从多种角度去欣赏一幅美术作品。 2、肖像画方法的灵活运用。 教学用具：多媒体课件 教学过程 （一）导入 （展示《少女肖像》）根据自己的观察理解帮这位女士填写一份履历表： 性别 年龄 工作 通讯地址 爱好 （自己补充） 参考答案： 性别 年龄 工作 通讯地址 爱好 政治面貌 女 18—22 诗人 古罗马庞贝古城 读书 贵族 师评：一幅画胜过千言万语，同学们读出了这么多的信息，这件《少女肖像》肖像画能使今天的人“见”到两千年前的人，是画家高超的绘画技巧使她得到了“永生”。出示课题并板书：在绘画中永生·外国肖像画赏析。 （设计意图：设置任务单形式调动学生仔细读画的兴趣，从中感受人物肖像画所反映的大量信息，认识肖像画在那个时代的重要意义。） （二）新授 1、肖像画概念 师：什么是肖像画？肖像画有哪些类别？浏览课本自主学习。 描绘具体人物形象的绘画，包括头像、半身像、全身像、群像等。 出示两幅作品，对比说说这是肖像画吗？为什么？ 有人物的绘画和肖像画的区别。 出示若干作品，说说哪些属于头像或半身像或全身像或群像？ （设计意图：为了避免灌输概念，通过问题激发学生自主学习，再通过问题检测学习成果，提升学生课堂学习专注度。） 2、示例赏析《蒙娜丽莎》 《蒙娜丽莎》是外国肖像画的经典之作，被称为“神秘的微笑”也产生了一些相关故事，哪位同学知道，可以谈谈。 生：（略） （设计意图：通过故事引入，激发学生深入了解的兴趣，同时也可根据学生了解程度调整授课节奏。） （1） 了解画家 达·芬奇所处的时代是怎样的时代？是欧洲“文艺复兴”时代，这个时代需要有一大批有智慧、勇敢的人去破除虚伪的神学，追求世界的真理。达·芬奇把大量的时间用于各种科学研究，而在绘画上，他研究透视、解剖，并潜心琢磨人的内心活动，描摹人的内心活动在脸部的各种表现。他在肖像画上的突出成就，正式这样取得的，《蒙娜丽莎》就是最负盛名的肖像画杰作。 （2） 认识画中人 整体 体会整体面貌（脸部表情、身态、手姿、衣着等）推测画中人的性格、气质及其身份。 局部（面部表情，手部）仔细观察，揣摩画中人的内心及其情感。 视频介绍：蒙娜丽莎的真实身份是佛罗伦萨一位银行家的妻子。 （3） 画面内容观察 画面背景（风景） （4） 美术语言分析 构图：金字塔形，人物显得更加端庄稳重。 明暗：明暗推移，使画面产生朦胧的艺术效果。 技法：晕涂法 （5） 小结《蒙娜丽莎》的艺术价值及思想价值。 3.肖像画的赏析方法和要点 怎样欣赏肖像画？ 总结出肖像画 ... ...
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