我跟阿爹拉骆驼 1教学目标 学生能感受新疆音乐的特点切分节奏, 学会用活泼、富有情趣的声音演唱《我跟阿爹拉骆驼》的一声部。 能积极参与伴奏、律动等音乐活动,体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。 2学情分析 针对本节课的内容,学会演唱《我跟阿爹拉骆驼》这首歌曲,由于农村孩子的音乐素养薄弱,第一课时只能学会单声部的演唱,让学生体会新疆歌曲的特点,了解新疆地方特色,以及新疆的打击乐器,并能用活泼、富有情趣的声音来演唱歌曲为目标。 3重点难点 学生能用打击乐器来感受新疆音乐的节奏。 学生能运用音乐记号进行歌曲的处理并唱好歌曲。 4教学过程 1【导入】情境导入 师:在我们中国有一个美丽的地方你知道是哪里吗 (新疆) 师:是啊,在我国西北地区有一个素有“瓜果之乡”之称的地方就是新疆,那么你对新疆有哪些了解呢 (生自由说) 师:同学们的了解还真不少,下面我们一起走进美丽的新疆去看一看,（播放PPT）新疆的风景优美、物产丰富,是一个能歌善舞的民族,人们幸福地生活着,但这美好的一切却离不开这些常年守卫在边防线上的战士。今天我们就来学习一首新疆的少儿歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 2【讲授】新歌教学 师:让我们一起来聆听歌曲,感受新疆音乐的特点。 师:新疆的手鼓节奏是它典型的音乐节奏,下面请随老师边打节奏边感受它的音乐特点。 出示节奏: 1.你能用打击乐器来表现节奏吗 (手鼓) 2.一边模仿驼铃的声音一边用“当”哼唱。 3.下面跟着乐谱,我们一起来唱一唱。(要求声音短促而富有弹性) 1、 师:我们再次聆听歌曲,同学们,我们再来仔细聆听小歌唱家是带着怎样的情绪来演唱歌曲的 歌曲又表达了什么呢 师:同学们,你觉得歌曲表达了什么感情呢 (生自由说) 《我跟阿爹拉骆驼》是一首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲,曲调活泼风趣,生动形象,表达了边疆人民对人民军队的热爱之情,也体现了他们豁达、乐观的生活情趣。 2、解决重点乐句 出示第一乐句 师:请同学们听听两种唱法有什么不同呢 哪种更能表现新疆人民乐观的生活情趣 (师范唱) 生:第二种 师:显而易见是第二种,那么第一条旋律与第二条旋律的区别在哪呢 师:哦,多了一个装饰音,“↘”叫下滑音,正因为有了它,歌曲才更好听,下面我们就把这句带入歌曲中来学唱。 4.跟琴学唱第一句。 5.师:请同学们听听两种唱法有什么不同呢 哪种更能表现新疆人民对人民军队的热爱之情呢 (师范唱) 生:第二种 师:很明显是第二种,那么第一条旋律与第二条旋律的区别又在哪呢 师:哦,多了一个装饰音,“〒”叫前倚音,正因为有了它,歌曲才更能表现新疆人民对人民军队的热爱之情,下面我们就把这句歌词带入歌曲中来学唱。 6.跟琴学唱最后一句。 师:同学们,下面我们一起完整的来演唱歌曲第一段。 7.师大声唱学生轻声跟着唱。 8.学生自己跟琴唱。 9.演唱时要学会换气,讲解换气记号的唱法。 10.再次完整的演唱歌曲。 3【活动】综合表演，表现音乐 师:同学们真棒,最后请你们用自己喜欢的方式来表现音乐,好吗 可以用自己优美的舞姿来表现,也可以用打击乐器来为歌曲伴奏,还可以富有表情地演唱歌曲。 4【活动】课堂总结 评论 同学们,不知不觉这节课就要结束了,我觉得你们的表现真是太精彩了,谢谢你们把这么快乐的时光和我一起分享。这节课我们就上到这儿,请同学听着音乐走出教室。 2 ... ...
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