绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 【教材分析】 作为一门新的课程，绪言课的内容主要围绕着两个问题展开：什么是化学和化学有什么用。首先，从身边的日常生活开始，举例说明人类的衣、食、住、行都离不开化学。其次，联系能源、医药、材料、信息、环境等化学应用的主要领域，以及与化工产品有关的工农业生产，说明化学是一门研究物质的自然科学，即在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。再次，按照自古至今的发展历程，简要描述了产生与生产实践、伴随着猜想和经验的古代化学，形成于科学实验和有关分子、原子理论的近代化学，以及在分子、原子层次上深入研究物质的现代化学发展及其特点。从而展示了化学能使世界变得更加绚丽多彩的独特魅力，化学及其学习的价值也深刻地蕴含其中。 【学情分析】 在进入化学课堂以前，学生已经接触了很多有关化学的知识，对化学可能已经不再陌生。但学生所知道的只是零碎、肤浅的化学常识。使学生系统地认识化学则是今后化学课的重要任务。初三阶段，学生在心理上和知识储备上都已具备了学习化学的条件，并且该年龄段的学生正处在好奇心很强的时期，他们对很多化学问题充满了好奇，渴望了解更深的化学知识。所有这些，都为学生学好化学提供了先决条件。 【教学目标】 1.知识与技能 知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。 2.过程与方法 通过学生小组合作学习、分组实验、讨论交流，初步通过简单的实验体验化学的神奇，能知道什么是化学现象。 3.情感态度与价值观 激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。 【教学重难点】 教学重点：激发学生对化学学习的兴趣和求知欲。 教学难点：正确理解化学的定义，理解化学与人类生活、社会发展的关系。 【教学用品】 酚酞、氢氧化钠、二氧化碳、锥形瓶、气球、试管、塑料吸管、澄清石灰水。 【教学过程】 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 实验导入 【导入】同学们知道我们现在上的是什么课吗？表面上我是一位化学老师，其实我真正的身份是魔术师。【过渡】这是两张神奇的白纸，只要往上面喷点魔力水，它就会显示出我们现在心中所想。【演示实验1】白纸显字【演示实验2】神奇的气球【过渡】这下相信我是魔术师了吧，不信？为什么？我是干什么的？我是化学老师，这只是我通过化学方法表演的化学障眼法而已。那同学们想过过“魔术师”的瘾吗？【分组实验】清水变牛奶【过渡】好神奇呀，同学们想揭开魔术神秘的面纱吗？想要揭开面纱，我们该怎么做呢？对，好好学习化学。接下来，魔术师们请跟着老师开启化学之门，进入化学世界。 演示实验1、2：引起学生对化学的好奇心，并简单描述所看到的现象。分组实验：合作完成简单实验并能说出现象。 通过有趣的实验引起学生的好奇心，并感受化学的神奇，通过自己操作切实拉近和化学的距离，产生深入学习的欲望。 为什么要学化学 【过渡】在学习化学之前，同学们肯定会有这样一个疑问，我们为什么要学习化学，仅仅是为了能变魔术吗？答案一定是否定的！【过渡】你知道如何鉴别羊毛、棉线和合成纤维吗？你知道为什么用铁锅炒菜更好呢？当你住进新房时闻到一股刺激性味道，这又是由什么物质产生的呢？骑久了的自行车为什么会生锈呢？【过渡】你知道如何正确使用煤气炉具吗？生活中吃的油盐酱醋又是什么成分呢？你可曾相信过水能变成油的骗术吗？吸烟有害健康是由什么物质引起的呢？【过渡】这一切的为什么都与我们的化学有关。 化学的“昨天” 【过渡】为了深入了解化学，接下来我们一起来畅聊化学的“昨天、今天、明天”。【过渡】古化学起源于对火的利 ... ...
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