歌曲《踏雪寻梅》教案 教学目标： 1、 知识目标：准确地演唱《踏雪寻梅。》 2、 技能目标：理解歌曲意境，有感情地演唱歌曲，并能根据歌曲的力度变化准确演唱出歌曲意境。 3、 情感目标：感受歌曲意境，培养学生热爱生活的情感。 教学重点：能根据歌曲里的力度变化准确地演唱歌曲。 教学难点：有表情的歌唱《踏雪寻梅》，体会歌曲的情韵。 教学准备：PPT课件、电子琴 教学过程： 一、组织教学 导入 说到冬天，有的同学可能并不喜欢，因为它的寒冷让我们产生惧怕。但是，冬天美丽的雪景却让我们对它产生了留恋和喜爱。你们喜欢下雪吗？（生：喜欢）可惜现在已经是春暖花开了，要想亲眼见一见美丽的大雪已经是不大可能了，不过没关系，老师给大家带来了一组美丽的雪景图，让我们一睹为快吧 ！（课件展示雪景图） 师：面对着此情此景，你又想说些什么？（我们不禁感叹大自然的美丽与神奇、好一个银装素裹的冰雪世界。） 师： 天寒地冻、百花凋零！就在这冰天雪地里，有一种花却不畏严寒，傲雪怒放，幽香袭人，大家知道它是什么花吗？（生：梅花） 师：对了，只有梅花不畏严寒，越是寒冷，花开得越精神，越秀气。下面就让我们一起来听一听梅花的赞歌。（课件播放《红梅赞》） 师：一朵朵美丽动人的梅花向我们展示了她的一种品质，是什么？ 生：冰清玉洁、不畏严寒，不肯低头折节，坚强、 师：同学们说真好！有道是“有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人”梅花向来就是一种美好人品的象征。自古以来，许多的仁人志士总爱将“梅”与“雪”联系在一起，创作出了许多的作品（课件展示《踏雪寻梅》瓷板画） 师：这是一幅瓷板画，它的名字就叫《踏雪寻梅》画中向我们展示出了冰天雪地的场景，有两个人正经过一座石板桥，前者骑驴，悠然自得，后者付一梅枝随行，不远处一草屋中有一人正准备好了酒桌，像是在等待好友一起同赏风雪、共饮美酒，吟诗作赋。整幅画向我们展示了《踏雪寻梅》的美好景象。 （课件展示：作者简介，引出新歌《踏雪寻梅》） 我国著名的音乐家、作曲家黄自和他的老师刘雪庵先生也创作了一首歌曲，它的名字也叫《踏雪寻梅》下面让我们一起来欣赏一下这首歌。 二、欣赏 （一）第一次聆听歌曲（课件播放《踏雪寻梅》） 1、请同学们在听的过程中找出不认识的字和不理解的词。 雪霁：（ji）雪后天晴。 灞桥：（ba）有扶手的石板桥。 （二） 第二次聆听歌曲 师：仔细聆听歌曲，想想歌中描绘的和我们是不是同一个时代？你是从哪些地方听出来的？ 生：（不是）“骑驴灞桥过”我们现在没有人骑驴。 生：“好花采得瓶供养”我们现在提倡爱护花草，只能欣赏，就算再喜爱也是不能随意采摘的，只有古人有这种雅兴。 生：“伴我书声琴韵共度好时光”我们现在没有读着书弹古筝的。 师：同学们说的真有道理！这首歌描绘的的确是古人的生活方式，下面让我们带着古人的心情再来听听这首歌。 （三） 第三次聆听 师：请同学们根据自己的理解小声跟曲哼唱歌曲，想象一下，从歌曲中你仿佛听到了什么？看到了什么？感受到了什么？ 师引导：从“雪霁天晴朗”这句歌词中，老师仿佛看到了一个银装素裹的世界，到处是皑皑的白雪。 生：从“腊梅处处香”中，我仿佛看到过了灞桥，有一片美丽的梅林，梅花开得正艳，到处是梅花的飘雪。 生：从“骑驴灞桥过，铃儿响叮当”中。 感受到了有一个小孩正骑着小毛驴，闻着花香去寻梅，心情非常的愉快、兴奋。 生：从“好花采得瓶供养伴我书声琴韵共度好时光”我仿佛看到了一个读书郎正在书斋聚精会神的读书，桌子上的花瓶里插了一束刚采的梅花，阵阵花香弥漫了整个屋子。 师：在大家共同组织下，一幅美丽、生动的《踏雪寻梅》图诞生了，下面就让我们一起来学唱这首歌吧！ 三、教授新歌 （课件播放曲谱） 1、 师 ... ...
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