《音阶歌》教学设计 教学目标 能够了解音阶的变化规律，知道音阶中共有七个音符。让学生在游戏中体验音乐活动的快乐，在音乐活动中认识音阶并能唱准音阶，能熟练地使用柯达伊手势表示音符。 教学重点 在音乐活动中，随着音乐用柯尔文手势表示唱名。 教学难点 在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。 教学模式分析 “问题导学”高效课堂教学模式。 教法：本节课主要用了实践性教学方法，主要运用了讲授法、练习法、游戏教学法、律动教学法、创作教学法。在教学中学生以“动”为主，在练习中通过观案、模仿、对比、思考、帮助等方法领悟知识技能要点。 学法：使学生通过合作学习感知学习的乐趣，鼓励学生大胆做动作、正确评价学生的问题，增强他们学习的信心。 课前准备：多媒体课件、图片 教学过程 一、巧设疑问、激趣导入 （一）导入 师：欢迎同学们来到音乐王国做客，请同学们一起跟着老师进入智慧门看一看今天有什么新的知识在等着我们。 （二）音乐律动 请同学们起立，跟着音乐一起来动一动。———《身体音阶歌》 （三）说音符 刚才我们在律动的过程中，都出现了哪些我们经常演唱的音呢？ 说出音符1、2、3、4、5、6、7，如何排列的？ 二、实践体验、学唱歌曲 （一）做一做 指导学生运动柯达伊手势作出各音的动作。 （二）读一读，唱一唱 唱出出示的乐句并能用柯达伊手势进行表示。 （三）学唱歌曲 1.初听歌曲 师：哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下坡？ 2.逐句学唱歌曲。 3.指导学生演唱最后一句。 音符小精灵2非常着急，一下就爬上去了，因此我们在唱2的时候速度稍快点，音符小精灵7、6很粗心，不留神就滑下来了，我们再来唱唱。 （学生跟琴反复唱最后一句，唱准附点以及十六分音符） 4.师生接龙唱 5.生生接龙唱 三、创设舞台、展示自我 分组展示 四、课堂延伸、结束总结 同学们，今天，我们一起到奇妙的音乐王国里认识了七个小音符，并和他们交了朋友，也知道了学习音乐永远离不开这个奇妙的小音符，希望同学们在今后的学习中，更多的去探导这些小音符的奥秘。 板书设计 音阶歌 教学反思 - 2 - - 1 -
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