课题：人教版《一年级起点》五年级下学期Unit 1 Keeping Healthy Let’s Spell 教材分析 1. 本节课是人教版五年级下第一单元第四课时Let’s Spell 板块。《义务教育英语课程标准》明确指出：语言学习需要大量的输入。所以本节课通过语篇输入，让学生在真实语境中感知、模仿习得英语语言；Let’s Spell板块则结合拼读规律，显性呈现一些字母组合的发音规则。本阶段学生的读写能力是借助“自然拼读法（phonics）”过渡和发展的，可以帮助学生能够运用字母组合发音规律拼读、识记和书写单词，培养学生见词能读、听音能写的能力。2. 本节课的内容是学习元音字母组合ea在单词中的发音/e/，学生能够借助单词、图片、歌谣和故事感知字母组合ea在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这一字母组合的其他单词。 学情分析 本课授课对象为五年级学生。这一年段的学生已经有了良好的语音基础，虽然处于高年段，但首要任务仍在于继续激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时采用灵活多样的方法来吸引学生的注意，借助歌谣和故事的阅读强化记忆ea的发音规则，培养学生见词能读、听音能写的能力。 教学目标 知识目标：1. 能够借助单词、图片、歌谣和故事感知字母组合ea在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这一字母组合的其他单词。2. 能够尝试运用字母组合发音规律拼读、识记和书写单词，基本做到见词能读、听音能写。能力目标：1. 能够说唱含有字母ea的韵文，感受英语的韵律。2. 能够借助图片理解新单词的词义，并利用发音规律拼读和拼写新单词，进而培养见词能读、听音能写的能力。3. 能够借助单词和图片，阅读并且复述小故事。情感态度目标：1. 能够积极参与课堂的活动，通过小组活动增进学生之间的感情并敢于结合个人想法进行表达。 2. 能够使学生掌握一些保持健康的基本常识，增强学生的健康意识。学习策略目标：1. 直观学习策略：本堂课通过直观生动的图象，声音(音频和视频)，提高学生兴趣，提高课堂效率。2. 活动学习策略：根据学生年龄特点，创设情景，开展以“Keeping healthy”为主要载体的英语教学活动，让学生积极并主动参与。 3.合作学习策略：以“学生为本”，充分发挥小组的作用，让学生在小组内合作学习、相互帮助。通过小组内部相互纠正 发音，互相帮助，让学生成为课堂的真正主人。 教学重点及难点 教学重点：能够借助熟悉的单词、图片、歌谣和故事感知字母组合ea在单词中的发音规律，并利用这些规律拼读出含有这一字母组合的其他单词。 教学难点：能够尝试运用字母组合发音规律拼读、识记和书写单词，培养学生见词能读、听音能写的能力。 教学基本策略及设计思路 1. 本节课创设Sea不健康而想准备锻炼的情景和本单元主题keeping healthy贴近，让学生积极并主动参与，在学习语音知识的同时对本单元句子以及单词进行操练，提高学生综合语言运用的能力。2. 带有任务的趣味操练活动，调动学生的情绪，活跃课堂气氛，让学生在活动中不断的吸收、内化所学，让学生在体验中感受英语的乐趣。3. 使用多媒体播放音频、视频，带给学生视听盛宴，全方位多角度感受英语的节奏韵律美。4. 以生为本，充分发挥小组的作用，激发学生兴趣。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 Step I: Lead-in 1. Chant and greetings. 2. T: Do you know “healthy” And do you know what is “unhealthy” It means “not healthy”. Today I will introduce you a new friend. He often eats candies and drink coke. He doesn’t like vegetables and doesn’t do sports. Is he healthy or unhealthy Let’s help Sea to become healthy. 通过Free talk 引出本单元的主题healthy,再引出本节课的主要单词unhe ... ...
