3.古诗三首：迢迢牵牛星 教案

《迢迢牵牛星》教学设计 【教学目标】 1．积累掌握学习古诗的方法。(重点) 2．结合诗句理解把握织女的形象。(重点) 3．分析体会这首诗的主要情感。(难点) 【教学时间】一课时 【教学过程】 一、新课导入 1.看到屏幕上的图片，你会想起什么故事？ 2.你知道牛郎织女的哪些传说？ 明确：担子追妻、天河阻隔、鹊桥相会、七夕乞巧 二、自主预习 1．走近作者 《古诗十九首》是在汉代民歌基础上发展起来的五言诗，内容多写离愁别恨和彷徨失意，思想消极，情调低沉。但它的艺术成就却很高，长于抒情，善用事物来烘托，寓情于景，情景交融。 2.背景介绍 《古诗十九首》：组诗名。汉无名氏作。非一时一人所为，一般认为大都出于东汉末年。南朝梁萧统将其所收集，收入《文选》，题为《古诗十九首》。 3、文本探究 （一） 音读 1.该诗要注意哪些字的读音？ 迢迢(tiáo)　　擢素手(zhuó)　　札札(zhá) 机杼(zhù) 脉脉(mò mò) 一水间(jiàn) 2.五言诗的朗读一般是三个节拍，二二一或者二一二，这首诗的节奏是？ 迢迢/牵牛星 纤纤/擢/素手 （二）意读 1.积累文言字词 (1)迢迢牵牛星(遥远的样子) (2)纤纤擢素手(白皙) (3)泣涕零如雨(落) (4)盈盈一水间(隔) 2. 这首诗的主人公是谁？从哪两句诗可以看出？ 迢迢牵牛星，皎皎河汉女 遥远明亮的牵牛星、织女星。“迢迢”、“皎皎”既是写牵牛星，又是写河汉女，互文。 3、找出描写织女的诗句，谈谈织女的形象。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 盈盈一水间，脉脉不得语。 这六句诗表现了织女的美丽、勤劳、愁苦。 （三）情读 1..既然河水既清又浅，应该可以涉水而过，但是他们两人为什么不能见面呢？作者借用这个故事又有何目的？ 1）河水并非不能渡过，而是不可逾越。是因有像王母这样的势力的阻隔，爱情遭遇挫折、被扼杀。可见，织女“泣涕零如雨”的悲思是源于对有情人的爱情被无情毁灭的悲恨。 2）本诗明写传说故事，暗写现实生活，表面是写织女相思牛郎的事，而实际是抒发人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪，以委婉曲折的手法，抒发闺妇的感伤情怀。 （4）分析诗中叠词的表达效果 迢迢:写牵牛星之远 皎皎:写织女星之明 纤纤:写素手之细之美 札札:写机杼之声 盈盈:写银河之水，清且浅 脉脉:写相视之态 明确：诗中运用了六个叠字形容词：“迢迢”写出了距离之远，“皎皎”写出了星光之亮，“纤纤”写出了素手之修美，“札札”写出了织布之繁忙，“盈盈”写出了水之清浅，“脉脉”写出了人之含情。这些叠字刻画了人物和环境，由远而近，由物及人，由神态及感情，确是“兴象玲珑，意致深婉”，深婉细致地写出了思妇的相思之情，别离之愁。 4、拓展 你还知道哪些有关牛郎织女的诗句？ 天阶月色凉如水，卧看牵牛织女星 那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 5、板书设计 牛郎织女 隔河相望　 不能团聚 比喻 人间男女 相爱受压制 不能欢聚 6、课后练习 1.用动作描写表现织女勤劳的诗句是？ 2.直接描写织女相思之苦的诗句是？ 3.含蓄而深沉地表达相思之苦的诗句是？ ... ...