《喜鹊钻篱笆》教学设计 教学目标 1、 感受歌曲带来的欢乐气氛，并能够有感情的完整演唱歌曲。 2、 在行走律动中找到关联的音乐元素，用动作充分感受和表现音乐。 3、 了解彝族人民快乐的生活方式，与热爱生活的态度。 教学重点 用快乐的心情演唱全曲，并能用行走律动的形式表现歌曲。 教学难点 对音高概念的辨别，并能学唱音名，初步感受 教学用具 多媒体、钢琴 教学过程 1、 创设情境，发声练习 （1） 观看视频，今天李老师带大家去一个少数民族彝族看一看。 （2） 你们听，彝族小朋友正从山的那头给你发来问候呢！ （3） 你能回应他吗？手势抛出（要求把声音传远，三个法宝：高位置，微笑瞪眼挺背） （四）老师分山顶组和山下组。 2、 律动游戏，感受歌曲 动一动 （1） 邀请我们一起去参加他们的火把节，需要围着火把随着音乐走。（告知走路的‘方法’） （2） 走一遍，第二遍老师加入呼喊，（全曲） （3） 再听一次，老师加在哪了？（开头） （4） 请你和老师一起加一次（行走、一半） （5） 请你自己加一次。老师加入串铃伴奏。（全曲） （6） Ppt展示彝族。 3、 跳动音符，单音学唱 5“ 玩一玩 （1） 音高辨别 （过渡句：你们一个个都这么可爱，有两个音符宝宝也想和你们一起玩） 我们来认识一下这两个小音符吧 “ 2 6 ” （出示阶梯、白板贴）。弹奏 2和6 ，谁的声音更高一些？反复聆听，得出结论。 （二）认识了她们以后一起来做个小游戏“音符跳跳跳” 规则：老师请两位小朋友扮演两个音符，当老师弹到哪个音符，哪个扮演的小朋友就轻轻一跳，比比谁的反应快。（两组） 1、2 6 2 6 2、2 2 6 6 加深难度，会出现其他的音符，记住属于自己的音高 3、6 2 1 2 6 2 1 2 全班小朋友分成两组，把右手放在头顶上，当作小音符，当老师弹到哪个音请你的小音符跳一下。 唱一唱 （2） 认识了他们以后也让我们来试着唱唱他们的名字（柯达伊手势 1、 第一个唱rel，“钢琴钢琴是榜样，它先歌唱你再唱”. 想把她的名字唱的准确又好听老师有个秘诀，请你的眉毛来帮忙，师示范。 2、 第二个音“la”（柯达伊手势）。 3、老师手势，演唱 6 2 1 2 ，加快速度。 四、激发兴趣、学唱歌曲 10“ 过渡语： 你们唱的真好，看彝族小朋友正在为火把节准备节目呢。 （1） 老师律动全曲，他们邀请我们和他们一起演出呢，跟老师一起做一做，最后造型设计。 （2） 老师完整范唱全曲。 设问1：他们喜欢做个什么游戏？再次自弹自唱设问2：歌词中有哪句你听不懂？老师解释彝族语言。 1、 有节奏的念歌词。 2、 跟着老师张嘴默声演唱两遍，要求演唱姿势。 3、 轻轻地试着唱给旁边的小朋友听一听。要求（“哦“加入，自己聆听什么时候加入） 4、 学生完整跟琴试唱。老师对哦，再次提醒处理。你们的招呼声最后面的老师听不到。 5、 你最喜欢哪一句？“求堵拉来”处理 1‘、求堵拉来这句可真有意思，带上你开心的表情我们再加两个好不好？嗡啊嗡啊留给老师。 3、 真开心，我觉得还不够表现开心的情绪，看李老师手势，（渐强） 4、 再来一次，老师加入嗡啊与结尾。 5、 结尾处理，加入造型。 6、 参加火把节，与老师完整加入律动演唱。老师结尾处加“哦“ 五、律动结尾 小朋友们，度过这快乐的40分钟，让我们听着音乐走出教室吧。 ， ... ...
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