23.《生物的启示》教学设计 【教学目标】 科学概念目标： 1.通过研究葱叶结构了解仿生过程； 2.认识什么是仿生。 科学探究目标： 1.能通过身边的事物制作简易的科学模型； 2.能根据生物特性尝试仿生设计； 3.能做简单的观察实验； 4.会查阅书刊及其他信息源。 科学态度目标： 1.培养学生勇于创新、愿意交流与合作的科学态度； 2.培养学生亲近自然、热爱科学的态度。 3.在小组学习过程中，学会自我评价尊重他人的想法的互相合作的科学态度。 科学、技术、社会与环境目标： 1.了解人们在生物的启示下进行的发明创造； 2.通过对仿生学的认识，意识到科学技术对人类社会的发展推动作用。 【重 难 点】让学生经历仿生的过程。 【器材准备】 学生准备：鲜葱叶、韭菜叶，纸、双面胶、硬币、剪刀。 教师准备：鲜葱叶、韭菜叶，纸、双面胶、硬币、剪刀、课件。 【教学过程】 一、导入新课： 1. 我们来看几幅图片好吗？看看这些图片和生活中的什么比较像 （播放） 学生观看图片，思考老师提出的问题。 学生通过观察思考并交流（根据植物叶子发明锯子，根据蘑菇发明伞等）。 二、学习新课： 人们正是受到了生物的启示，进行发明创造的，镜头我们就来研究一下仿生。 活动一：建立模型并对模型进行检验，使学生感受仿生的过程 1. 设计方案： 师：刚才我们通过观察蛋壳和葱叶发现了，拱形的材料能承受很大的力量，筒形的材料不容易弯曲。 师：是不是同一种材料制成拱形就能承受很大的力量，制成筒形就不容易弯曲呢，你们想研究吗？ 师：在每个组的桌子上我给同学们准备了一些材料，利用这些材料你们想怎样研究呢，先在小组里讨论出你们的实验方案。 学生利用教师准备的实验材料，在小组内讨论实验方案。 2.学生讨论并汇报： 师：你们想验证谁的特性，你们想怎样做？ 师:我在和大家交流的过程中，发现了同学们都是设计了对比实验，那我想问问你们在做对比实验的时候要注意什么？ 学生讨论并汇报：你们想验证谁的特性？你们想怎样做？ 学生思考并汇报：在做对比实验时要注意哪些问题。 师：我还想提醒同学们在做对比实验的时候只有一个条件不同，其他的条件都要相同，下面各小组开始实验，在实验的同时填好实验记录表。 3.学生实验并汇报： 师：你们验证的是哪个问题 是怎么做的？发现了什么 结论是什么 学生交流。 学生实验并汇报：你们验证的是哪个问题？是怎么做的？发现了什么？结论是什么？ 师小结:通过实验同学们都发现了与平面材料相比，筒形材料不容易弯曲。（板书） 4. 研究产品的开发： 师:在日常生中人们可以利用这些特性来解决一些实际问题，大家想一想，生活中有哪些物品是根据这一特性设计出来的呢？ 学生思考，交流汇报。 学生思考：这些产品在开发过程中经历了怎样的一个过程？ 师：我们先是通过观察发现了生物的一些特性，然后又建立了模型对这些特性进行验证，并且根据验证的结果开发了一些产品，这样一个过程就是仿生。（板书） 与学生一起梳理仿生的过程，引导学生了解仿生的过程。 师：我们一起来设计一个仿生产品。（出示章鱼图片） 学生小组交流：根据章鱼的特点，可以设计哪些仿生产品？ 教师出示课件，引导学生交流。 3、拓展延伸 教师：哪些重大发明受到了生物的启示？ 学生交流汇报。 教师：想一想我们生活中还有什么仿生与动植物呢？ 学生结合生活实际交流汇报。 教师总结。 【板书设计】 23、生物的启示 仿生过程：生物性能—建立模型—模型检测—开发产品 仿生学的发展及其在科学技术方面的应用。 ... ...
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