《凤阳花鼓》教学设计 教学目标： 1.聆听歌曲，感受《凤阳花鼓》欢快热烈的气氛，初步了解安徽凤阳花鼓的历史文化。 2.通过演唱歌曲，表达出歌曲欢快的情绪，能用简单的节奏为歌曲伴奏，并尝试用不同的表演形式合作表现歌曲。 3.能用稍快的速度、有感情地演唱歌曲，准确表现歌曲中的切分音与衬词。 教学重点： 1.能用稍快的速度、有感情地的演唱歌曲，唱准切分节奏与衬词。 2.能用不同的表演形式合作表现歌曲。 教学难点： 能唱好歌曲中的切分音与衬词,并能尝试用不同的表演方式合作表现歌曲。 教学准备： 多媒体课件、钢琴、花鼓、自制打击乐器、扇子、手绢、小锣等 教学过程： 一、导入 1.听音乐，猜一猜这是什么声音？ 2.猜鼓 师：鼓是打击乐器，它的种类非常多！请同学们看老师模仿的是哪种鼓的演奏（老师做敲鼓动作，学生猜一猜，并跟着老师一起模仿） 【设计意图：通过听鼓———看鼓———敲鼓三个环节激发学生兴趣，将学生引入本课的学习情境中，为后面的教学环节做铺垫。】 认识花鼓，用自制小鼓敲一敲节奏 2/4 X X X | X X | X X X | X X || 4.用小鼓为歌曲伴奏，听一听，歌曲演唱了什么内容？ 5.了解凤阳花鼓的历史背景 二、新授 1.聆听歌曲，感受歌曲的情绪（用小鼓伴奏，烘托气氛） 2.介绍衬词 师：衬词，单独看是没有实际的文词含义的，但它在歌曲中的运用，不但可以突出歌曲独特的风格，对渲染歌曲的气氛起到非常大的作用。 3.学习衬词部分 （1）聆听音乐，找出相同的旋律 （2）跟琴视唱歌谱 （3）加入歌词学唱 （4）完整演唱 （5）加入小鼓唱一唱 4.学习歌曲前四句 （1）聆听旋律 思考：这段旋律由几个乐句组成？ 每个乐句之间有什么关联？ （2）介绍“鱼咬尾” （3）跟琴视唱歌谱 （4）加上歌词唱一唱 完整唱一唱歌曲 情绪处理 加上小鼓伴奏演唱歌曲 三、巩固 1.讨论：我们还可以用哪些演唱方式表现歌曲呢？（小组讨论，进行尝试） 2.学习几个表演动作，分组合作表现歌曲 【将学生分为歌唱组、小鼓伴奏组、舞蹈组，老师用小锣伴奏一起合作表现歌曲，让学生体验合作的乐趣，感受凤阳花鼓热闹的场面。】 四、拓展 1.欣赏国家非遗名录中其他民族与地区的民间艺术表演形式 2.了解我们身边的民间艺术表演形式 【设计意图：先了解其他民族与地区的非遗名录中的音乐艺术形式，开拓学生的眼界；再了解我们身边存在的非遗名录中的音乐艺术形式，鼓励他们多去关注、了解这些艺术瑰宝。从课中延伸到课外，逐渐提高学生的音乐素养。】 小结
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