快乐宝贝 一、教学目标 1、学会演唱歌曲《快乐宝贝》,慼受和表现出歌曲欢快活泼的情绪。 2、运用凭音乐直觉的方法掌握附点八分音符、运用在体验、感受的基础上模仿学唱的方法掌握切分节奏。 3、通过学习,学生能够用律动配合演唱,表达歌曲的情绪;齐唱的同时能体会到与同学合作时的快乐,增进与同学间的友谊。 二、学情分析 我校地处城郊,学生大多为留守儿童,孩子们很喜欢上音乐课。但在音准、节奏、律动几个方面是他们的弱项,所以在今后的教学中我应多注意培养孩子的乐感和律动感。而三年级的学生从认知上较一二年级有了进一步的提升,体验感受的能力有了进一步的加强,但认知还建立在形象感知和动作感知的基础上。本节课应从歌曲欢快的情绪和歌词入手,采用钢琴和多媒体生动的音响、画面辅助教唱,以生动活泼的教学形式吸引学生。针对学生的个别差异,领唱时可请音准较好的学生带音准一般的学生一起领唱,增加他们的自信心,让孩子在音乐的世界里享受快乐。 三、重点难点 1、用自然的声音有表情地演唱歌曲。 2、正确掌握歌曲的旋律和节奏是本课的重点,同时也是一个难点,特别是附点和切分节奏的重复出现。所以我采用在体验、感受的基础上模仿学唱。 3、培养学生良好歌唱能力,并注意提升学生创编律动能力。 四、教学过程 活动1【导入】快乐宝贝教学过程 1、师:欢迎大家来到我们的音乐小站!这里是快乐的天堂,这里是孩子们的乐园,这里有快乐的老师和快乐的宝贝们。首先让我们一起复习上节课的内容,和音阶小朋友们活动活动筋骨。你们准备好了么 (音阶律动) 师:同学们做得真棒! 2、(出示课件)请看大屏幕,你看到了什么 (笑脸)你的心情是什么样的呢 用你喜欢的方式表达自己的快乐吧 (高兴、快乐、喜悦) 3、今天,老师给大家带来一首动感十足的歌曲,你们想听吗 (请大家翻开音乐课本第10页) 活动2【练习】初听歌曲,整体感知 1、听范唱,回答问题。 2、说一说听后您有什么感受 歌曲的情绪是什么样的 整首歌都在唱吗 (情绪欢快、活泼,像跳舞的感觉。有唱的地方,也有说的地方。) 师:像这样有唱有说的形式叫说唱形式,这也是我们第一次接触,请同学们再仔细听一遍。 活动3【讲授】新歌教学: (一)、听范唱,感知歌词节奏。 师:大家刚才讨论了,这是一首欢快的歌曲,接下来就请同学们一边听一边跟着歌曲用你喜欢的方式有节奏的读读歌词。(肢体语言) 师:同学们的想象力太丰富了,有那么多的表现形式。在读歌词的时候,你觉得哪些地方有困难,小组讨论交流一下。 小组交流讨论,提出问题,老师帮忙解决。(附点节奏和切分节奏,老师简单介绍乐理知识) 2、有感情有节奏地读歌词。(领、齐,师生合作) ①说一说 ②找出衬词部分“查拉羊卓拉” ③有节奏的朗读歌词。 ④跟老师一起演唱歌词。 ⑤再次观看图像,感受他们载歌载舞的快乐心情。 ⑥学生用快乐的心情演唱歌曲。 (三)学跳藏舞,品尝青稞酒。“唱完了藏歌,热情豪放的藏族人民端出青稞酒,请小朋友们品尝,但是有个条件,要跟藏族小姑娘学跳一段藏族舞蹈,才能喝下这香浓的青稞酒”。 1、请学生跟老师学习《多快乐呀,多幸福》的舞蹈。 2、鼓励学生创编不同的动作,你还能跳出其它不一样的动作吗 3、评价:用青稞酒奖励,“你编得真好,请你喝一杯香浓的青稞酒”。(用纯牛奶代替)。 4、配上音乐,模仿他们围成圆圈的队形跳一跳。 （四）藏民大联欢: “来吧,让我们加入他们的队伍,去参加盛大的联欢会吧!” 1、分组策划,学生以小组合作的形式,为歌曲《多快乐呀,多幸福》创编舞蹈,参加联欢比赛。老师提出表演要求: ①可以到“音乐超市”里选择喜欢的物品辅助表演。 ②自信投入的边唱歌边表演。 ③结束要有一个造型动作。 2、分组排练,教师现场指导、调控。 3、分组表演比赛 4、评价奖励 ①各组自评互评 ②教师点评,给获得最佳表演奖的 ... ...
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