情绪魔法师 活动目标 让学生了解情绪需要调节，并掌握情绪调节的方法，形成自我调适、自我控制的能力，保持积极健康心态，快乐学习，幸福生活，收获快乐人生。 活动内容 一、课堂暖身———魔盒“探险”通过探险活动暖身，让学生体验情绪魔法师的魅力，导入课题，点明本堂课的目的。二、入门篇———情绪魔法课堂之认识情绪这一环节通过三个问题的师生相互采访，了解学生当时的情绪状态和对情绪的细致认识。并通过“爱尔玛实验———气死小白鼠”，明确消极情绪长期存在，对人的身体健康造成影响，因此消极情绪需要调节和控制。三、实战篇———魔法大比拼 此环节通过两个活动，进行实际的情绪调节方法探索。活动一通过小组成员的方法搜集，提供消极情绪调节方法。活动二通过本班事先搜集的不良情绪事件，各小组进行抢答解答，提供解决办法。并通过两项，评选“最佳魔法力量”小组。四、总叙篇———快乐魔法课堂之魔法宝典 这一环节，通过魔法比拼环节中事先搜集的小组魔法展示，让学生进行魔法总结，教师适时讲评总结，归纳调控情绪之魔法宝典。五、终结篇—幸福清单 通过情绪魔法师课程的学习，临近毕业，设计毕业作品：“我的幸福清单”，让学生收获幸福快乐的每一天，收获幸福人生。六、毕业总结—收获分享在畅谈毕业收获环节，尊重学生的内心想法，鼓励学生积极分享收获，全班交流。七、毕业礼物———快乐崇拜最后环节，教师送上毕业祝福和毕业礼物———富有正能量的歌曲《快乐崇拜》，师生一起跳手语舞《快乐崇拜》结束。 活动形式 1.心理游戏2.故事感悟3.调查采访4.小组讨论、合作交流5.自我分析、自我总结6.作品设计 活动对象 初二年级学生 活动时间 一节课 活动准备 1.布置学生写下最近遇到的烦心事和相应的情绪体验。2.准备手语舞《快乐崇拜》视频。3.魔法卡片若干4．魔法贴贴纸。 活动设想 喜怒哀惧等基本情绪历来是人生幸福与否的重要主题，也是心理健康的重要指标之一。本次活动课旨在让学生通过游戏和讨论，寻求能够调节不良情绪的方法，保持积极健康心态，做情绪的“主人”。 活动过程 一 、课堂暖身———魔盒“探险”在课间准备的时间里播放歌曲“歌声与微笑”，活跃气氛。1.活动暖身———魔盒“探险”设计意图：（1）通过活动游戏，调动学生情绪 （2）在活动中激发学生的情感变化，让学生体验情绪。活动时间：5分钟 （5分钟）活动安排：（1）教师准备好两个神秘魔盒，分别请两位学生（一男一女）上来伸手进入魔盒“探险”。（2）请这两位学生说说他们伸手进魔盒前、“探险”时以及知道魔盒内的东西之后的情绪反应。【总结并导入】：刚刚两位同学所说的高兴、兴奋、激动等等都是我们身上的神奇的魔法师———情绪。欢迎大家来到情绪魔法师课堂，与我一起进入情绪的魔法世界，让每个人都学习魔法，调控好自己的情绪，收获快乐人生。二、入门篇———情绪魔法课堂之认识情绪1.四种基本情绪形式直接提问：情绪有哪几种基本的形式？ 学生用表情表演四种基本情绪。2.采访活动———情绪调查设计意图：（1）通过采访活动，了解学生的情绪状态。 （2）通过活动采访，了解学生对于情绪可调节的基本认识，并了解不良情绪需要调节，为下个活动做铺垫。活动时间：8分钟 （5分钟）活动安排: （1）课件呈现采访的三个问题：1、你今天心情怎样？2、你觉得情绪有没有好坏之分？3、你觉得情绪可以放任吗？ （2）学生随机对三个问题进行采访，每个学生可采访多人，可采访同学和后面的老师。 （3）学生汇报采访结果。3.爱尔玛实验———气死小白鼠 教师呈现实验过程和实验结果，学生谈实验的启示。【活动总结】：我们要学会控制自己的情绪，并懂得在消极情绪产生时去调节它，转变它。三、实战篇———魔法大比拼设计意图： ... ...
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