第二单元第6课时（心脏与血管）实验任务单 实验名称 测试脉搏频率与心率的关系 实验分类 探究实验 班级 姓名 实验目的 测试脉搏频率与心律是否一致 实验材料 手表或秒表、统计图表、自制听诊器 我的猜想 正常情况下，人的脉搏频率和心率一致。 实验步骤 1、做出预测，静坐时每分钟的脉搏和心跳是多少次？2、两人一组，以一分钟为单位，自己测脉搏，同伴测心跳。并在记录纸上做好记录。3、互相交换测量；4、数据分析，进行统计。 实验现象 在同一个时间内，心跳的次数和脉搏的次数是一样的。所以正常情况下，我们通过测量脉搏的跳动次数就可以知道心脏的跳动次数了。 实验结论 正常情况下，人的脉搏频率和心率一致。 拓展思考 怎样保护我们的心脏？第八单元第27课时《专用工具》实验任务单 实验名称 用不同工具开核桃 实验分类 对比实验 班级 五年级 姓名 实验目的 通过用不同工具开核桃的对比实验，发现借助工具能省力，借助专用工具效果更好。 实验材料 锤子、核桃夹、核桃、垫板、护目镜。 我的猜想 使用专用工具效果更好。 实验步骤 1.带好护目镜，将核桃放在垫板上，使用锤子砸开核桃。2.用核桃夹夹开核桃。 实验现象 使用锤子打开核桃省力，但是不容易保证核桃仁完整；使用核桃夹不仅省力，还容易保证核桃仁的完整。 实验结论 借助工具能省力，借助专用工具效果更好。 拓展思考 生活中有哪些专用工具，解决了什么问题？第一单元第2课时听觉实验任务单 实验名称 近视是怎样形成的？ 实验分类 班级 姓名 实验目的 探究近视眼的形成以及纠正方法。 实验材料 凸透镜，蜡烛，光屏，刻度尺，两近视眼镜 我的猜想 近视的形成与晶状体的厚度有关。 实验步骤 1.蜡烛、凸透镜、光屏同一高度放于长木板上。2.点燃蜡烛放在透镜较远的位置,透镜带近视眼镜，移动光屏至呈现清晰的像，记录像距。3.取走眼镜，光屏的像模糊（近视眼看不清远处的物体） 4.移动光屏至呈清晰地像。5.换另一幅度数大一些的近视眼镜记录像距。 实验现象 戴近视镜，成像。取走近视镜，移动光屏成像。 实验结论 1.近视眼是因为晶状体太厚，折射力太强，所以看到物体的像呈现在视网膜的前方；2.纠正近视眼应该带凹透镜，发散光线，是远处的光会聚在视网膜上。 拓展思考 医生用什么方法矫正近视。第三单元第10课时（电磁铁（二））实验任务单 实验名称 探究电磁铁的磁极方向是否能改变 实验分类 探究实验 班级 姓名 实验目的 探究电磁铁的磁极与哪些因素有关 实验材料 电池、导线、铁钉、小磁针 我的猜想 电磁铁的磁极与线圈缠绕的方向和电池正负极的连接方向有关。 实验步骤 1、将电磁铁通电后靠近小磁针，观察小磁针的指向。2、改变导线的缠绕方向，再次通电，观察小磁针的指向是否发生改变。3、改变电池的正负极方向，再次通电，观察小磁针的指向是否发生改变。4、记录实验现象，进行分析。 实验现象 改变导线的缠绕方向、电池的正负极方向，小磁针的指向都发生了改变。 实验结论 改变线圈的缠绕方向或改变线圈与正负极的连接方向，电磁铁的磁性会发生改变。 拓展思考 研究U形磁铁的磁极。第二单元第8课时青春期保健实验任务单 实验名称 建立自己的健康档案 实验分类 观察类 班级 姓名 实验目的 对照人体健康标准，学会建立健康档案的方法。 实验材料 学生体检表 我的猜想 根据学生查体的内容，创意设计自己的健康档案。 实验步骤 1.学生讨论建立健康档案需要哪些项目。2.教师出示健康档案样表，进一步规范健康档案项目。3.小组合作讨论建立健康档案的注意事项。4.学生自己制作健康档案并展示交流优秀作品。5.教师总结方法及注意问题。 实验现象 关注健康档案的数据，可以对自己的健康状况进行科学评估，养成健康的生活理念 。 实验结论 建立自己的健康档案，有 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
