《剪羊毛》教案 教学目标： 一、知识目标：通过学习歌曲，掌握好 X X.X XX XX | X X.X X ———这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 二、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。 三、情感目标：通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。 教材分析： 《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快活泼，大调式，为再现的两段体结构。第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活”这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。 教学重点： 1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。 2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。 教学难点： 1、歌曲中节奏的演唱。 2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。 教具准备： 多媒体课件、自制打击乐器、钢琴等。 教学过程： 一、新课导入：问题导入 老师提问：同学们说说自己最喜欢的小动物是什么？老师最喜欢的小动物是———羊。因为~~~~~~~~老师再提问：有一个国家的羊特别多，因此有个美称叫“骑在羊背上的国家”。那么你们知道这个国家的名字吗？教师向同学们介绍：澳大利亚~~~~~~~~~~~~这节课就来学习一首澳大利亚歌曲———《剪羊毛》见教参100页 新课教学： 1、听一遍歌曲，感受歌曲的旋律以及歌曲的情绪。（为什么会出现这样的情绪呢？是由于有一个X X.X XX XX | X X.X X ———这样的基本节奏音型，） 师：今天我们就来学习一首澳大利亚民歌《剪羊毛》，同学们听听，这首歌表现了什么样的劳动场面？歌曲的情绪是怎样的？ （播放《剪羊毛》音乐，感受人们忙碌地劳动场景及快乐的情绪） 2、多媒体出示歌片，（学生打开书本第53页）简介歌曲。 《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲正是表现了澳大利亚牧场工人剪羊毛时的劳动场面。 3、引导学生观察歌曲，找找旋律特点 重点，难点的解决：X X.X XX XX | X X.X X ——— 师：你们发现了吗？每一乐句的结尾都有一个二分符。二分音符的运用使这首歌别具特色，表现了人们剪羊毛时动作干脆利落，使整首歌听起来特别有节奏感。（板书：认一认：X — ） 4、听老师范唱，要求学生用拍手的动作在二分音符处伴奏，感受歌曲旋律特点。（这个设计主要让学生集中精力，师生协作，初步了解歌曲） 歌曲教学注意： 1、跟着老师按节奏富有感情地朗读歌词，注意附点节奏、二分音符和休止符。（板书附点节奏） 2、学唱第一段歌词，出现错误及时纠正（附点音符、休止符之处唱词准确） （先结合歌片聆听范唱曲几遍，引导拍手打节拍或点点头充分感受歌曲劳动时的愉快情绪；再用“la“或“lu”轻声跟唱） 3、练习歌曲第二部分，高音区要作好气息准备，防止喊叫。 拓展阶段： 歌曲处理 挖掘情感 1、师：刚才大家模仿了剪羊毛的动作，如果你亲自加入剪羊毛的劳动之中，看到了自己的劳动成果，你的心情是什么样？你应该带着怎样的情绪来演唱这首歌曲呢？ 2、学生讨论说说感受。 3、师：现在，就让我们用热情、饱满的情绪，快乐地心情跟随录音伴奏完整演唱一遍歌曲。通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。 4、师生接龙合作巩固歌曲。（或分男、女生分段进行熟唱歌曲；或边拍边唱复习等方式巩固） 5、选择人身 ... ...
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