单 元 备 课 课题 第七单元 奥运奖牌--扇形统计图 教学总目标 1．认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点。2．能够看懂并会填扇形统计图。3．会根据扇形统计图所提供的数据回答一些简单的问题，进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。4．通过对相关素材的整理和分析，受到一定的思想教育。 教材解读 本单元的学习内容主要有：认识扇形统计图、填写扇形统计图、选择合适的统计图。（1）在学生已有的知识经验上基础上,教学扇形统计图。本单元内容的编排，注重与学生已学的条形统计图的联系。通过条形统计图与扇形统计图特点及作用对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。这样既可以加深对所学知识的理解与掌握，又有利于让学生体会扇形统计图的特点。（2）挖掘生活中的数学素材，凸显统计的实用价值。本单元注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素，这样不仅可以拓宽学生数据收集的渠道，也凸现了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的使用价值。 教学重点 认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。 教学难点 根据扇形统计图回答问题。 课时安排 信息窗1 2课时信息窗2 2课时我学会了吗 1课时 课 题 第 1 课时 课 型 新授 教学内容 教科书91-93页 备课教师 教学时间 共 2 课时 第 1课时 单 位 教学目标 1、认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。2、经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。 教学重点 掌握扇形统计图的意义。 教学难点 能熟练应用扇形统计图解决实际问题。 教学准备 教学课件 教 学 过 程 复 备 一、创设情景 发现问题谈话：同学们，在2012年伦敦奥运会上，我国体育健儿奋力拼搏、勇创佳绩，共获得38枚金牌、27枚银牌、23枚铜牌，以88枚奖牌列奖牌榜第二的傲人成绩在世界运动史上又添上了光辉的一笔。你对哪枚金牌的获得记忆最为深刻？学生根据信息提出问题，可以是计算方面的，也可以是和统计相关的。学生可能会想到用条形统计图来解答这个问题，教师应该给予鼓励。二、探究方法、解决问题。（一）描述数据。在绘制统计图之前，我们先应将数据分类整理一下。学生小组合作，将信息表中的数据进行分类整理，并完成 教 学 过 程 复 备 教师提供的统计表。（教师在此说明：水上项目包括：游泳、花样游泳、水球、跳水等；重竞技项目包括：拳击、跆拳道、举重、摔跤、柔道等。）项目射击水上球类竞技体操重竞技其他数量（枚）学生回顾学过的统计知识，将统计表中的数据用统计图的方式呈现出来。（大部分学生可能会用条形统计图表示来。）汇报交流，教师展示学生绘制的条形统计图。教师引导学生发现：用条形统计图可以清楚地看出不同项目获金牌的数量。怎样用统计图表示各项获金牌的数量占总数的百分之几？我们还可以用扇形统计图来表示。（出示教材68页的扇形统计图）教师结合教材简要介绍扇形统计图：扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。（二）分析数据。谈话：扇形统计图中的这些数据表示什么意思？学生小组交流，互动讨论。明确图中数据是指各部分所占总数的百分之几。例如：射击9.8%表示射击项目金牌数占金牌总数的9.8%。 （三）对比发现。谈话：比较两种统计图，你发现了什么？学生回答：条形统计图可以直观地表示出每个项目各得了多少枚金牌；扇形统计图可以清楚地表示各个项目所得金牌数与金牌总数的关系。 教 学 过 程 复 备 谈话：是啊，两种统计图各有特点：条形统计图能直观地看出数量的多少；扇形统计图能清楚地表示出各部分与整体的关系。在我们解决实际问题时，可以根据不同的需要选择合适的统计图。三、自主练习、应用方法四、总结全课、整理方法 ... ...
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