第2课 黄土高原的开发与治理教案

【 课 题 】八下第七单元 黄土高原 第2课 黄土高原的开发与治理 【 课 型 】新授课 【教学理念】课堂开放、面向全体、多媒体手段、学习自主、合作探究、培养能力。 【课标要求】 运用读图与气候资料归纳黄土高原的气候特征，并总结其与水土流失的关系。 根据资料分析黄土高原内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。 以黄土高原为例说明我国西部开发的地理条件及保护环境的重要性。 【教学目标】 1．知道黄土高原是我国水土流失最严重地区，分析水土流失严重的主要原因。（重点）（难点） 2．运用图文资料，知道黄土高原生态环境脆弱、人地矛盾突出。（德育目标） 3．了解综合治理黄土高原的主要方法和措施，树立可持续发展的思想。（德育目标） 4．记住大同、阳泉、神府等煤矿的分布,理解能源基地建设与生态环境保护的关系。（重点） 【教学模式】三段式有效课堂导学模式。 【教学方法】问题导学，自主合作探究学习 【教具准备】黄土高原地形图、黄土高原主要矿产资源分布图、《地理助学》等 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课预习展示 导入图中景观体现黄土高原地形特点是什么？思考1.黄河的含沙量与水土流失的关系？ 2.形成黄土高原的风力、流水属内力还是外力？ （出示目标） 展示预习成果，提出问题困惑。学生进入“问题———思考———探究———发现———解决问题”的探讨情景（读图片）了解黄土高原综合治理的成果，树立可持续发展的观念。思考：家乡是否有水土流失？是怎样治理的？ 激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性。培养学生热爱学习、探究知识的情感和态度。 合作学习 （板书）探究一 黄土高原的水土流失（读图）1.读水土流失示意图，完成问题。A坡虽然土质疏松，夏季也多暴雨，但地面有植被保护，因而水土流失并不严重，B坡土质坚硬，雨量也小，还有植被，水土流失将会很小。D坡虽没有植被保护，但土质坚硬，雨量小，流失也不严重。C坡土质疏松、夏季多暴雨、地面缺乏植被保护，所以水土流失是非常严重的。 （自主学习）学生在教师提供的资料及创设问题情境下，自主学习探究黄土高原的水土流失，完成问题。（思考分析）（1）黄土高原是我国最为严重的地区，水土流失导致_____下降、河流_____剧增、_____频繁等问题，制约社会经济的发展。 利用教师提供的信息及问题，学生完成问题，培养综合能力注重前后知识的连接和过渡。训练学生对比总结能力 问题探究思考分析 追问①世界含沙量最大的河流是哪条河流？黄土高原水土流失最严重区位于黄河哪河段？追问②黄河泥沙主要来自哪一河段？这与黄土高原有什么关系？ （2）水土流失的自然原因是①黄土_____疏松，易受流水侵袭。②夏季多____。人为原因是_____。（3）人为破坏植被主要体现在①生产方式落后，导致____滥伐、____放牧。②工程建设需要采矿、修路等。（4）利用黄土高原人地关系恶性循环示意图，将相应序号填入图中框内。A．扩大荒地开垦面积B.农作物单产下降C.破坏植被,垦荒伐树,水土流失D.人均耕地减少,燃料需求增加E.劳动力缺乏追问①分析恶性循环，就如何解决这种恶性循环提出一些建议？ 追问②控制人口对综合治理有哪些重要意义？ 追问层层深入，既抓住了学生的注意力，又避免了学生在学习中的盲目性，也使知识有了深度。利用地形、河流、人口的知识学习水土流失的内容。 过渡链接 以上我们学习了黄土高原地区严重的水土流失，并利用图示分析了水土流失的自然原因及人为原因，得出生态环境脆弱主要是来自人口的压力，因此治理要从控制人口开始。下面学习综合治理。 读图探究观察与思考、对比总结拓展思考 （板书）探究二 黄土高原的综合治理2．综合治理措施（1）生物措施：_____、_ ... ...