弯弯的月亮 一、教学内容： 唱：《弯弯的月亮》 二、教学目标： 1、情感目标：让学生在演唱歌曲的同时，感受并体会歌曲浓浓的思乡情。 2、能力目标：能够用圆润的声音有感情地演唱全曲。 3、知识目标：掌握切分音、倚音的演唱。 三、教学重难点： 1、重点：演唱《弯弯的月亮》。 2、难点：切分音、休止符及附点音符的演唱。 四、教学过程： 一、导入： 这节课，老师将带领同学们学习第五单元《故乡歌谣》，提起故乡歌谣，我想起了我故乡的一首歌，非常好听，同学们想不想听听？ （想） 师：唱几句《我的家在东北松花江上》（我的家在东北，松花江上啊，那里有满山遍野，大豆高粱，在那青山绿水旁，门前两棵大白杨，齐整整地篱笆院，一间小草房啊，哎… 呦…） 师：我的故乡美不美呀？我故乡的歌好不好听呀？ 师：台湾著名诗人席慕蓉在她的《乡愁》中曾经这样写过：“故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。”今天，就让我们一起伴着一曲《弯弯的月亮》，来感受故乡中那迷人的夜空之色、悠扬的琴瑟之声、感人的思乡之情。 二、新授： 1、初听，思考： （1）说说你心中的感受。（感受到了作者浓浓的思乡情。） （2）歌曲中的故乡给你留下了怎样的印象？（歌词中的“月亮”，“小桥”，“小船”，“阿娇”，一个神秘的形———弯弯，再一个“歌谣”，“泪”，“河水”，一个精妙的“神”———弯弯”，作者将形与神粘连得天衣无缝。） （播放刘欢版歌声飘过30年《弯弯的月亮》） 师：刘欢那充满深情的演唱，好像把我们也带入了歌中故乡一弯明月印照小桥的淡淡写意的画面。 （3）歌词的创作手法： 师：同学们来看看歌词，歌词的写法采用了我国古代诗词中哪种创作手法？ （采用了顶针、联珠的创作手法，简单说就是每一句的最后一个字（词）与下一句开头的一个字（词）相同。作者将每句的尾首连接得顺理成章，将思念之情，如一幅柔情、宁静、恬淡的水墨画连续、回环地表现出来。） 师：如此动听的一首歌曲，同学们知道是谁创作的吗？ （李海鹰） 师：让我们通过百年歌声栏目采访李海鹰的一段视频来了解这首歌曲的创作背景。（播放百年歌声《弯弯的月亮》视频） 2、作品介绍： 《弯弯的月亮》是电视艺术片《大地情语》的插曲，这首歌描写的是珠三角水乡的景色，让人在时尚的音乐中感受到遥远的水上文化。 李海鹰的创作总是与时代的起承转合息息相关，每首歌曲都表达了时代的心声，他抓住了流行音乐的精髓并且成功的与古典、民族元素进行嫁接，在当代音乐界有突出的贡献。 3、划分乐段： 师：请同学们将课本翻到43页，通过刚才的聆听，歌曲的高潮部分是从哪句开始的？ （我的心充满惆怅……） 师：D.C.是什么记号？ （从头反复记号） 师：那么，根据以上两条信息，此曲划分为几个乐段？ （3个乐段，带再现的单三部曲式，ABA的结构） 师：请同学们注意，A乐段与B乐段之间有四小节的连接部，就是有“嘟”字的那一行。 4、分段解决难点： A乐段： （1）划拍聆听A乐段范唱。 （2）学生跟琴演唱，生找出难点。 （3）师生共同解决学生演唱中的难点。 师：在A乐段的最后一小节，几位同学唱的不准，为了使同学们更准确的把握好这一节奏，同学们可以尝试先放慢速度，划拍跟老师唱一遍： 师：好，跟老师速度加快一倍再试试： （2）切分节奏： 师：在此曲中，出现了两种切分节奏，一种是跨单位拍形成的切分，另一种是单位拍内形成的切分，其中单位拍内形成的切分又分为两种形式，同学们跟老师一起练一练。 请学生找出A乐段的切分节奏。 （3）跟师唱A乐段旋律。 （4）完整演唱A乐段。 连接部： （1）找出倚音： 师：连接部中，同学们看一看，有没有你不认识的标记？ （2）师讲解倚音： 倚音：倚音是装饰音中的一种，它又可以分为前倚音、 ... ...
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