湘艺版 二年级上册音乐 第一课 （演唱）阿里里 教案

《阿里里》教学设计 教材分析：本课内容选自湘艺版二年级上册第一课，所学歌曲为《阿里里》。这是一首纳西族民歌，歌中采用了“阿里里”这一具有纳西族韵味的衬词，使作品具有鲜明的民族风格特点。通过对纳西族人民在春天时播种撒秧这一劳动场景的描写，热情洋溢地展现了纳西族儿童的幸福生活。 学情分析：低年级学生对老师的新奇感和陌生感还有，所以老师要以朝气和热情感染他们，多注意加强情感的交流，倾注满腔的爱与激情，融洽师生的关系，极大地激发学生学习音乐的兴趣与热忱。另一方面，他们年龄小，识字少，还要多借助律动、图片、示范表演等直观形象的方式帮助学生快速准确地掌握歌曲。 教学设想： 本课学唱的歌曲《阿里里》是新湘教版音乐教材二年级上册第一课的演唱曲目，这首歌曲是云南少数民族的音乐，具有很强的舞蹈节奏感。在教学中我抓住学生对少数民族音乐的好奇心理，从欣赏葫芦丝主奏的乐曲《阿里里》和纳西族的歌舞导入引趣，告诉学生少数民族的人民既能歌善舞，又热情好客，从而引导学生在音乐课堂中学习少数民族小朋友“跳起来”———学跳摆手舞；“唱起来”———学唱《阿里里》；“动起来”———边唱《阿里里》边律动，激发学生用一定的形式参与表现音乐，享受民族音乐的快乐，从而爱上民乐。 教学目标： （一）能用优美欢快的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》； （二）能积极参与律动《阿里里》，感受节拍的强弱，同时主动创编身势动作，能用强弱这一力度变化表现《阿里里》； （三）能在“玩，唱，跳，拍”中体会音乐的欢愉，愿意参与音乐活动，大胆地展现自己的艺术才华。 教学重点： （一）激发学习热情，指导学生有表情地轻快而有弹性地演唱歌曲《阿里里》； （二）能为歌曲《阿里里》设计身势伴奏参与表现。 教学难点： 体会节拍的强弱，能用力度变化表现歌曲。 教学准备： 多媒体，电钢琴，舞蹈红绸。 教学课时： 一课时。 教学过程： （一）师生问好 生随轻音乐，有序入室。 （2）情境定向，导入新课 师：亲爱的小朋友们，欢迎你们和我一起共赴今天美妙的音乐之旅。首先，让我们来欣赏一段乐曲，请你们想想这首曲子主要是由什么乐器演奏的？（出示课件） ———播放葫芦丝演奏曲《阿里里》。 生欣赏，表扬欣赏习惯棒，安静聆听的学生。 师：你知道这首曲子主要是由什么乐器演奏的吗？那你知道葫芦丝是哪个地方的民族乐器吗？ 启发学生回答：葫芦丝 葫芦丝是云南的民族乐器。 师：今天就让我们伴着这优美的葫芦丝声走进美丽的云南（出示课件———云南的观光民俗图片）云南位于中国西南的边陲，即彩云之南。历史文化悠久，自然风光绚丽，云南少数民族的人民能歌善舞，刘老师也跟他们学了一段纳西族舞蹈，大家想看吗，那我就献丑了！ 生欣赏，师随《阿里里》跳音乐舞蹈（出示课件）。 师：同学们，你们有没有注意到我的表演中有什么舞蹈动作？ 生表演其中的舞蹈动作。 师：同学们学得真快，下面邀请大家跟老师一起跳一跳！ 师带生随《阿里里》舞蹈。 （3）感受体验，学唱新歌。 1.对歌游戏 师：这个舞蹈真有意思，你还想知道更多有关纳西族的事情吗？那我们就一起去云南纳西族做客吧！ 你们听，纳西人用方言跟我们发出了邀请！（出示课件） 师唱“阿里里” 生唱“阿里里”来回应他们。 师评价，进行发声指导。 师：同学们，声音传得不够远，纳西人在山的那一边听不见。同学们，你们想象把你们的声音从后脑勺远远地抛出去，抛过这个山顶，让纳西人听到我们的回应，请听。 师带动作示范演唱。 生练唱：阿里里 师评价。 师：刘老师邀请这边的同学扮演纳西族的小朋友我们对那边的同学发出邀请吧！ 生分两组对歌，一组唱“阿里里”，另一组回应唱“阿里里”。 师：纳西族的人们听到我们的回应非常高 ... ...