《编花篮》 授课教师： 课题 《编花篮》 授课年级 四年级 教具准备 教学课件、钢琴、歌片、录音带、打击乐器 课型 唱歌课 教材解读 《编花篮》是流行于河南的一首小调，歌词内容描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花，而巧手编制花篮的情景。曲调为齐声宫调式，较多地运用前倚音，使其显得情调轻松、风趣活泼、闲适愉快。整个曲调依照河南方言行腔，与与豫剧唱腔有明显的联系，具有浓郁的地方特色。 行为目标 能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好生活的追求与向往；2、在演唱《编花篮》的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点；3．对比聆听南北方民歌，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而对民歌产生兴趣。 研结构 1.激趣导入。2.通过口传心授、模唱等方式，分乐句学唱歌曲。3.了解甩腔、首字下沉、依字行腔等民歌特点4.对比聆听南北方民歌，引导学生了解不同的风格特点。5.了解河南音乐文化历史。 聚焦核心 唱、跳、模仿、对比。 用结构 以对比聆听的方式感受不同地域民歌的风格特点。 整体把握 创设情境，激发学生学习兴趣。初听全曲，感受歌曲情绪、节奏等音乐元素。三、学唱歌曲，能用自然、流畅的歌声及肢体动作表达歌曲。四、拓展活动，通过多媒体了解河南音乐文化。 课的结构 教学内容 教学过程 二次备课 意义先行 一、创设情境 谈话导入，播放歌曲《河南人，中！》片段，带领学生感受河南方言。教师介绍河南简况。 研结构 二、学唱《编花篮》 学习《编花篮》出示课题，初听音乐。思考：歌曲中唱了些什么？师范唱歌曲思考：歌曲中哪些地方具有河南民歌特色？分乐句学习歌曲：学唱第一乐句：①出示PPT，学生根据声调，朗读歌词②教师范唱，感受旋律，提出民歌“依字行腔”的特点③教师范唱，学生感受装饰音“倚音”，并模唱。④通过做“回声”练习，学唱乐句。⑤将乐句带入歌曲中进行演唱。学唱第二乐句：①师范唱，生模唱，通过师生合作学唱乐句。②改变接龙方式，继续熟悉旋律及歌词。③将乐句带入歌曲中进行演唱。学唱第三乐句：①师范唱，引导学生回顾“衬字、衬词、衬句”的含义及意义。②通过练习“甩腔”，学唱乐句。③加入亮相动作，巩固乐句。④师生接龙演唱乐句，并表演。完整演唱歌曲强调歌曲情绪，再次演唱歌曲。 用结构 拓展延伸 对比欣赏江苏民歌《茉莉花》和《编花篮》，通过教师范唱以及旋律线的走向来赏析南北方民歌的风格特点。了解河南音乐文化。欣赏豫剧。 板书设计 编花篮河南民歌 甩腔 首字下沉 依字行腔 课后反思 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
