《编花篮》教学设计 教材分析： 《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌，歌曲以“编花篮”为题，借物抒情，表达了人们对美好生活的执着追求。全曲为带补充的一段体结构。乐曲通过乐句中的变化重复，巩固调性。歌曲中装饰音和休止符的多次运用，将一群上山采牡丹的姑娘的喜悦心情和俏皮形象表现得淋漓尽致。 教学目标： 1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。掌握装饰音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点。 2、在欣赏的过程中，进一步感受河南民歌的风格与特点，从而对河南民歌产生浓厚的兴趣。 3、通过贯穿音乐游戏，让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。 教学重难点： 重点：学会演唱河南民歌《编花篮》。 难点：准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。并在教学活动中，激发学生对民族音乐的喜爱。 教学过程： 一、游戏导入，激发兴趣 同学们，你们平常喜欢玩游戏吗？你们常玩哪些游戏？有哪些游戏是需要和同学互相协作、共同完成的呢？ 今天呢 老师要和大家一起做一个游戏———编花篮（板书） 寓教于乐 1、听赏歌曲，做律动。 播放《编花篮》范唱，部分学生做游戏，部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇晃身体。 师:听了这首歌,你的心情怎么样 生:高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等； 介绍歌曲《编花篮》。 师:《编花篮》是一首河南民歌。这首歌曲调欢快,活泼,描写的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情。 介绍牡丹花。 出示歌谱，读歌词。（带着喜悦的心情） 找学生来读。 （2）有节奏的读歌词，边打节拍边读歌词。 5、哼唱旋律,解决难点。 师:你们读得真好，特别有感情,接下来让我们再来唱一唱吧!什么样的坐姿唱歌最好听(挺胸、抬头、身体坐正),请同学们跟着音乐轻声哼唱。解决学生觉得难唱的乐句。 6、学唱歌曲 （1）教师范唱第一段。 师:听到同学们这么悦耳的歌声,老师都想把歌词唱出来了,请同学们伸出双手为老师打节拍。 （2）学生跟随音乐自学第一段歌词。 （3）学生跟随音乐自学第二段歌词。 （4）有感情地完整演唱歌曲。 三、歌曲表现 （1）自编声势动作，随音乐表演。 （2）统一声势动作，边打节拍边演唱。 （3）自由组合分小组合作表演，边做编花篮的游戏，边歌唱《编花篮》。 四、课堂小结 河南这个地方的音乐相当丰富，除了我们了解的民歌、戏曲，还有具有地方特点的舞蹈，器乐曲等，而且这些音乐都来自于生活，希望同学们在以后的学习中主动地去了解更多不同地区，不同民族甚至不同国家的民族文化，要学会热爱生活。 五、生在《编花篮》的音乐声中走出教室，结束本课的教学。 ... ...
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