1　北京的春节教案

1　北京的春节 1．掌握本课生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文。了解北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆氛围。 3．揣摩文章的写作顺序，体会详写、略写的好处。 4．品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 2课时 第一课时 一、谈话导入，共话春节 1．“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。(点评：用历史去激发学生兴趣，学生按照自己喜欢的学习方式，自由自在地读，无拘无束地读，既可以活跃课堂气氛，又可以使教师发现学生在练读中出现的问题。) 2．交流自己搜集到的关于春节的资料。 学生交流后教师相机补充。 (1)关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国的农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称大年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎喜接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。春节，在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。(点评：有的老师建议此处可以略去，但因为学生对元旦和春节还有些分不清，所以大部分老师还是建议保留此环节) (2)关于春节的习俗：祭灶、扫尘、贴春联、守岁、闹元宵等。 (3)关于春节的传说：年的传说、岁的故事等。 3．假如请你来写春节，你打算写些什么？ 4．的确，春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。人们刚刚度过冰天雪地、草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开的日子，当新春到来之际，自然要充满喜悦，载歌载舞地迎接这个节日。春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。古都北京，过起春节来更是京味十足。今天，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。 二、初读课文，整体感知 1．自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。(点评：产生学习的根本原因是问题，学生学习的过程就是发现问题，分析、解决问题的过程) 2．检查课文自学情况。 (1)同桌互查读文情况。 (2)出示本课要求会写的生词，集体认读。 (3)对这些生字你有没有想提醒大家注意的地方？引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流。 3．默读课文思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节的，给你印象最深的是什么？ 4．选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想，作者写了哪些日子人们的活动？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。(培养学生边听边想，读书动笔的习惯) 5．快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。 教师根据学生的回答相机概括。 腊八→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九 6．春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了序幕，请同学们速读浏览，按照年前、过年、结 ... ...