《菊花台》教学设计 【课时类型】教唱欣赏课 【授课年级】八年级 指导思想： 以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。 二、教材分析和学情分析： （一）教材分析：《菊花台》是人民音乐-出卷网-（2011）八年级下册随心唱响单元以听唱结合的一首流行歌曲。教学内容分为听赏、知识点、感受与体验活动三部分。让学生在欣赏和演唱歌曲中，感受民族音乐元素与现代流行音乐巧妙结合的独特魅力。通过学习歌曲，培养学生良好的听赏习惯，提高音乐感受与鉴赏能力。 （二）学情分析：八年级的同学在音乐的审美上有了更深刻的认识并且接触了一些基本的音乐理论知识，他们喜欢流行音乐，有追求明星的心里渴望，对流行音乐展示出了极其浓厚的兴趣。但是，他们缺乏对音乐更深层次的理解，在对待流行音乐上往往表现为“快餐文化”，如何引导学生学会通过对音乐元素来分析理解音乐，感受音乐将是本课的重中之重。 【教学目标】 通过分析通俗歌曲《菊花台》的“民族味”，激发学生学习音乐的兴趣 引导学生用艺术语言感受和体验歌曲的音乐风格 。 3、通过欣赏，让学生用不同的形式来体会、感受民族音乐与流行音乐相融合的魅力 。 【教学重难点】 能够完整演唱整首歌曲掌握歌曲节奏，并了解我国民族调式音阶。 引导学生感受和体验歌曲的音乐风格。 【教学方法】欣赏法、听唱法、体验法 【教学过程】 师生问好，进行简单的发声练习。 导入———（用钢琴弹流行歌曲让学生猜歌名） 师：同学们在上课之前你们先听下老师弹得是什么歌？谁的歌？（学生回答，并播放幻灯片周杰伦） 1、介绍：周杰伦的相关资料。 2、教师总结:今天我们就来学习一首周杰伦的一首流行歌曲《菊花台》。这是一首很有韵味很独特的歌曲，让我们一起来感受它的魅力。（播放音乐并要求学生在聆听歌曲同时思考两个问题） 。 二、分析、欣赏、演唱———多角度感受歌曲《菊花台》 1、初听歌曲：感受歌曲的情绪 说出歌曲可以分为几段体？表达了什么样的情绪？ 生：二段体 是一种忧愁别离的情绪 分析歌曲：找出歌曲的拍号、调号、节奏型以及休止符，了解 “五声调式”，听辨乐器 （1） 教师钢琴弹唱，学生用“wu”音模唱 （2）师生同唱歌词，学生指出本首歌曲主要由哪几个音构成？ 然后教师归纳：由“1、2、3、5、6”这5个音构成的调式称作“五声调式”，这首歌曲为宫调式，音乐风格为委婉、细腻的江南小调。 学唱歌曲。 （1）教师钢琴弹唱一段。之后范唱一句，学生跟学一句。要求学生注意歌曲速度 （2）学生再听音乐，然后小组讨论：说出这首具有中国风特色的歌曲融入了哪些乐 器。 （4）分段聆听（大提琴、小提琴、吉他、古筝、琵琶、葫芦丝、鼓等） （5）教师总结：这首歌曲的伴奏配器很独特，在中国的曲风里融合了西洋乐器，具有中 西合壁的完美效果。整首歌由低沉伤感的大提琴奏响了始章，接着与小提琴融 合，歌唱部分用吉他贯穿，古筝与琵琶也配合得恰到好处，尾声处的葫芦丝也 奏出了江南小调的特点。这种中西合壁有似冲突的乐器拼配却奏出了如此优美 感人的音乐，同时体现了中国风的魅力。 3、分析歌词 （1）朗诵小段歌词，思考它象诗还是象词？为什么？（学生齐读） （2）教师评价并总结：这在中国古诗中叫做“韵脚诗”。这一点正是中国诗的意 中之境。 4、了解“中国风概念” 和词作者方文山 （1）听完《菊花台》，说出本 ... ...
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