《亚洲弦歌》教案 人音版义务教育教科书 音乐 八年级下册 课 型：新课 教学目标： 1. 情感态度价值观：通过学习，能对印度的传统音乐感兴趣，喜欢印度音乐，在聆听与模仿中加强对其音乐文化的了解与认识。 2. 过程与方法：欣赏印度传统乐曲《深情》，感受印度传统音乐独特的韵味，感受西塔尔、坦不拉鼓独有的音色，体验东西方音乐文化碰撞产生的火花。初步感受印度音乐旋律与节奏的独特魅力 3. 知识与技能：认识拉维香卡、梅纽因；学念印度传统音乐常用的节奏圈———汀塔拉”；学习简单印度舞蹈动作。 教材分析： 1. 重点：认识西塔尔琴、塔布拉鼓，学念印度节奏圈———汀塔拉 2. 难点： 感受印度传统音乐独特的韵味，感受东西方音乐在印度的交融。 教学方法： 视频导入法 讲授法 示范法 比较法 练习法 学法指导：在教学活动中思考探索印度音乐风格的独特之处。 一、 教学过程： 导入 1、首先来观看一段视频。（电影歌舞音乐） 教师提问：A 哪个国家的电影和歌舞音乐？ 印度音乐是世界音乐文化最丰富的宝藏，蕴藏着不可小觑的印度音乐文化传统，今天只要一提到全球最有代表性的音乐就一定能提到它。 B 刚才的音乐使用什么点燃了你们的热情？（节奏） C 节奏怎么样？（动感 明快 强弱对比鲜明） 印度音乐有鲜明特点，这个特点形成必定有它很独特的原因，是不是也和它的节奏密切关联呢？带着这个问题，来打一组节奏。 二、新授 1、印度音乐节拍练习 A 教师出示一组节奏 X X X X X X X X > > > 按照印度节拍标记重音 X X X X X X X X (学生自由练习，教师引导强调强弱对比、干净) B 跟印度歌曲击拍 教师带领练习，鼓动身体律动 C 了解塔拉 节奏以固定模式循环进行，像一个圈，将这种节奏圈称为塔拉，塔拉是印度音乐的节奏基础。 2、 体验感受了绚丽热烈的印度电影音乐，其实不管哪个国家和地区音乐文化的发展都是受到了传统音乐的影响，不断繁衍发展而来的，今天我们一起来了解印度的传统文化，首先来了解几个印度的民族乐器。 A 西塔尔琴 （学生阅读课本内容）世界最复杂的拨弦乐器，也最难演奏。在印度，一直西塔尔琴便可以弹尽人间的悲欢疾苦，就像蒙古族的马头琴一样，西塔尔琴也是印度最具代表性的乐器。 B 坦布拉鼓 击奏乐器 可调节音高 只要西塔尔琴和坦布拉鼓一响，便可流淌出浓郁古朴的印度风格。 我们随着西塔尔琴声一起走进印度，聆听传统乐曲《深情》。 3、 请同学们随我一起进入第一部分的聆听，感受西塔尔琴的音色，并且聆听有没有新的乐器出现？ A 提问1、西塔尔琴有什么样的特点？ 细腻神秘 2、演奏音乐的行进是直线的吗？曲折婉转的 装饰音 印度音乐中装饰音是自然生长的，流淌在血液中的。 B 旋律像刚才歌曲一样动感时尚吗？带入到了什么环境？ 古老国度 沙漠石窟 C （边听边思考）还听到了什么乐器？ 小提琴 两个乐器用什么样的方式进行演奏 像是在做什么？一前一后 像在对话 和谁对话？ 神祗 说什么？ 祈祷 向神诉说自己的苦难祈求美好的愿望 D 拉格 这种仪式感非常强的前程祈求上苍的音乐，叫做印度音乐中的“拉格”，是印度古典音乐中特有的一种旋律框架，演奏的时间和场合要求非常严格。《深情》就是一首“清晨的拉格”。 4、接着聆听第二部分 A 提问 1、加入了什么乐器？ 坦布拉鼓 2、和第一段形成了什么样的对比？ 节奏感加强 节奏形式丰富 节奏排列密集 B 节奏是怎么排列的你们想知道吗？ 出示示意图 学习 汀塔拉节奏圈———北印度古典音乐中最重要的“塔拉”，4+4+4+4的方式构成 观察思考 a 一共有多少拍？强弱规律体现在第几拍？是怎样的？ 学生自由练习拍击 b 观看视频 模仿学习 教师引导练习 C观看视频 模仿朗读汀塔拉节奏 练习边打击边朗读节奏 C 教师带领学生跟随《深情》第二部分的音乐打击 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
