第14课《土壤中的小动物》 【课标要求】 14.3陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物。 1-2年级观察并描述周围的土壤上生长着的植物和生活着生物。 【学习目标】 1.通过搜集土壤中小动物的图片，看一看，说一说，运用感官特征观察并描述周围的土壤中生活着的动物，能够初步认识土壤与动物的关系。 2.通过人体感官或简单工具观察土壤中的小动物，并做好记录。选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。 3.在研究土壤中小动物的活动中，愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。激发学生研究常见动物的兴趣，关心珍爱小动物。 【评价任务】 1.任务一：土壤中生活着哪些小动物（检测目标1） 2.任务二：找一找，校园的土壤中生活着哪些小动物。（检测目标2） 3.任务三：探究不同的土壤中的动物也是不一样的。（检测目标3） 【资源与建议】 1.课前准备（学生）本课探究需要准备的材料：放大镜、昆虫盒、防护手套，为学生课堂探究土壤中有哪些小动物提供了材料上的保证。 2.学习过程：包括三个活动，活动一：土壤中生活着哪些小动物。活动二：找一找，校园的土壤中生活着哪些小动物。第三部分拓展活动。课后到不同的地方去观察土壤中的小动物。这项活动设计目的在于让学生课后继续观察土壤中的小动物，开展长期观察活动，有利于培养学生的观察兴趣，初步养成长期观察的习惯。 3.本课学习重点是观察并描述周围的土壤上生活着的动物，认识土壤与动物的关系。 【学习过程】 课前探究 课前积极主动的收集土壤上生长着的小动物图片。 任务一：土壤中生活着哪些小动物（检测目标1） （一）情境聚焦 师：同学们知道蚂蚁的家在哪里吗 师生交流。 蚂蚁的家在土壤里。在我们脚下的土壤里，生活着许多平常不易见到的小生物，它们是生物大家庭中不可缺少的重要成员。 这节课，我们就来研究土壤中的小动物。教师板书课题。 （二）方案探究 1．土壤中生活若哪些小动物 师：同学们，你们观察过蚂蚁、捉过蝉的幼虫吗 谁来说说你们与这些小动物之间有趣的事 师生交流。 师：同学们知道土壤中有哪些小动物吧 学生交流。 师：老师带来许多小动物的图片，仔细观察，同学们认识它们吗 课件展示:土壤里面生活着许多小动物，有蚯蚓、蚂蚁等。师生交流生活在土壤中的小动物。 任务二：找一找，校园的土壤中生活着哪些小动物。（检测目标2） 2．【设计意图:土壤中生活着蚯蚓、蚂蚁等小动物。上壤是小动物的家。】 3．找一找，校园的土壤中生活着哪些小动物。 师：想不想到校园里观察一下这些小动物呢？如果到校园中观察土壤中的小动物，应该怎么观察 学生小组交流，制订观察计划。 【设计意图：教师指导学生制订观察计划，划定观察区域，知道要观察什么、怎么观察,还要知道观察中要进行记录等。】 师：观察时要注意什么问题 生1:要制订观察计划。 生2：要用自已喜欢的方式记录观察结果。 生3：要爱护小动物:不要骚扰小动物的生活。 教师强调具体做法及注意事项。 (1)以小组为单位，选定一个区城进行观察。 (2)用小铲子掘取少量土壤，带好手套，弄散土壤，捕捉土壤里的小动物，放在昆虫盒里。每种动物收集3只，进行观察。 (3)要注意安全，尽量减少对土壤环境的破坏。 (4)可以使用放大镜或者昆虫盒认真观察这些小动物，在活动手册上记录。 (5)观察完毕后，把这些小动物送回到土壤中。 学生分小组进行观察活动并进行记录。 任务三：探究不同的土壤中的动物也是不一样的。（检测目标3） （三）交流评价 师：同学们观察了校园土壤中的小动物，在观察中你们有什么发现 士壤中的小动物有什么特点 生1:我观察了蚂蚁，我发现蚂蚁头上有触角，有6条腿。 生2:西瓜虫很有意思，只要一征它就会蜷起来一动不知。我用放大镜看到它有很多腿。 小组长：我们小组汇报完毕，有哪个小组给 ... ...
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