11.动物的眼睛 【课标要求】 科学知识目标：观察、描述常见物体的基本特征认识周边常见的动物和植物， 能简单描述其外部基本特征。 科学探究目标：在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的科学问题。在教师指导下，能依据已 有 的经验，对问题作出简单的假设。在教师指导下，能按照一定的顺序、利用多种感官或者简单的工具，观察并描述对象的外部形态特征及现象。 科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。 【学习目标】 1.了解马、羊、牛等动物眼睛所长位置的特点，能举例说出动物是如何用眼睛感知环境的；能用语言初步描述观察到的动物眼睛的特点；了解蝙蝠是怎样确定物体位置的。 2.通过观察图片、动物标本等，了解动物眼睛的特点；对动物眼睛的功能、特点提出大胆的猜想；通过对比搜集等活动，了解其他动物是怎样用眼睛感知环境的。 3.对不同动物感知声音的方式有浓厚的兴趣；能尊重事实；愿意合作交流；能在好奇心的驱使下，对多种动物的眼睛表现出强烈的探究兴趣。 4.通过对动物眼睛的观察，感知动物本能与环境的关系。通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对动物与环境之间的关系有更加深入的认识。 【评价任务】 1.任务一：知道动物的眼睛长在什么位置及特点（检测目标1） 2.任务二：能用语言初步描述出动物眼睛的主要特征、并能运用观察与描述、比较与分类等方法探究出不同的动物是怎样用眼睛感知环境的。（检测目标2） 3.任务三：通过亲历观察、实验活动动物是怎样用眼睛感知环境的？（检测目标3） 【资源与建议】 1．二年级学生对小动物充满了好奇心，能进行初步的观察与思考。在生活中，学生对小动物已有一些了解，但他们对动物眼睛的了解，一般都简单的停留在它可以看东西、长在动物的头上等表象上，对其功能和特点知道的甚少，更难与动物的生存环境相联系。且对于观察的方法及结果的描述，没有系统的认识。通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对动物与环境之间的关系有更加深入的认识。《动物的眼睛》是青岛版二年级上册《动物感知环境》单元的第一课。本节课以眼睛的位置和与生存的关系为线索，探究动物的眼睛的特点，将动物的眼睛与环境之间建立起联系，引导学生发现动物是怎样通过眼睛感知环境的。本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟体验活动，让学生进一步了解动物可以通过眼睛感知环境，激发学生的探究欲望。通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。 2.学习过程：首先观察图片，找出动物的眼睛长在什么位置 ；接着，说出动物眼睛的特点；再次，思考动物是怎样用眼睛感知环境的。 3.本课学习重点是通过观察，了解动物眼睛的不同特点，难点是能根据动物眼睛的形状、大小特点，正确找出相应动物眼睛的图片，将有助于突破难点。 【学习过程】 课前探究 任务一：（检测目标1） 一、情境聚焦 游戏导入：上边毛，下边毛，中间有个黑葡萄。（打一器官） 学生回答。 教师引入课题，板书课题：动物的眼睛。 二、方案探究（一）基础活动 了解马、牛、羊的眼睛的位置以及它们是怎样感知环境的？ 出示马、牛、羊的图片，引导学生观察它们的眼睛长在什么位置？ 学生交流马、牛、羊动物眼睛的位置，教师小结：它们的眼睛长在头部的两侧。 教师引导学生思考：这种眼睛长在头部两侧的特点对它们的生存有什么帮助？ 教师组织学生以两人为单位开展体验活动，将观察到的视线范围记录在《科学学生活动手册》上。 学生根据活动交流动物的眼睛所长的位置对其生存的帮助。 师生总结：马、羊、牛的眼睛是视觉器官，能感知环境。 评价 ... ...
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