《摇船调》音乐教学设计 教学目标： 1、感受台湾民歌《摇船调》柔和美好的意境；学会演唱歌曲《摇船调》，体会谜语歌曲对唱的特点；了解反复跳跃记号及用法。 2、能用优美圆润的声音演唱歌曲，并结合简答肢体动作更好地表现歌曲的美； 3、感受创编歌词的乐趣，提高自己的创造能力。 教学重点： 用优美圆润的声音演唱歌曲。 难点： 唱准附点音符；准确演唱两段不同的结束句。 教具准备：CAI、节奏创编卡片 教学过程： 一、导入 1、猜谜语。“两头尖尖像月牙，水上行走就靠它。” 2、随音乐《摇船调》伴奏划船律动 3、wu模唱《摇船调》旋律。 4、介绍台湾及导入新歌新歌。 二、新课教学 1、学唱曲谱 (1)、师用琴带唱曲谱第一段。 (2)、指导巩固反复跳跃记号知识，并重点引导第一段与第二段的结尾。启发动作配合。 (3)、用琴带唱曲谱第二段。 (4)、随伴奏通唱曲谱。 2、学唱歌曲第一段 （1）听范唱。谜语里面一共问了几个问题？问题的内容是什么？ （2）师带领生边读正词边拍节奏。 （3）设问：在这一段歌曲中，除了听到这几句歌词，你还听到了什么歌词？衬词 （4）师伴奏，生学唱歌曲第一段，师纠正不足 （5）播伴奏，生做动作演唱。 2、学唱歌曲第二段 （1）师：大家根据第一段歌词中的谜语猜一猜答案吧。从你们的回答中，老师感觉到你们都是想像力非常丰富的孩子。那么，你们想知道台湾的小朋友是怎样回答的吗？下面让我们一起来学习歌曲的第二段。、 （2）师：你们知道答案了吗？ a、师伴奏，以学生分句自学的演唱方式学唱歌曲第二段歌词，纠正不足。 b、播衬词范唱，提醒：①两段歌词的结尾一样吗？②动作配合。 c、师伴奏，生完整演唱第二段歌曲 （3）设问：①歌曲演唱形式上有什么特点？（先问后———对唱） 3、播伴奏，完整演唱歌曲 三、歌词创编 师：今天我们学习了《摇船调》这首歌曲，你们想不想创编一首属于自己的摇船调呢？ 1、生分组相互研究、讨论，每组创编一句，写在色卡纸上。 2、展示自己的创编成果。播伴奏，生起立分组演唱，并拍手伴奏。 师：如果台湾的小朋友听到了你们编创的摇船调，一定会向你们竖起大拇指的。 五、结束语（课件12） 师：同学们，今天我们在优美的音乐中感受了谜语带给我们的快乐。希望同学们能够在课后编创出更好听的谜语歌唱给大家听。最后，祝愿大家伴随着音乐快乐健康的成长！
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