《清晨》 一、教学目标 1.感受、聆听歌曲《清晨》，用轻快活泼的声音和朝气蓬勃的情绪演唱这首歌曲。 2.能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《清晨》，感受这首歌曲明快流畅的韵律，能用简单的肢体语言表现，感受蓬勃向上的精神面貌。 二、教学重难点 1.能用和谐统一的声音演唱歌曲《清晨》。 2.设计多种演唱形式来表现歌曲。 三、教学准备 钢琴、PPT课件 四、教学过程 （一）组织教学 1.导课：俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨（播放多媒体课件） 2.清晨，我推开窗户，一阵微风吹过，听…… 教师唱旋律4 -︱4 -︱3 3 3 0 ︱3 3 3 0 ︱ 2 -︱2 -︱3 3 3 0 ︱3 3 3 0 ‖ 3.同学们，从老师唱的旋律中，你们感受到这是一个怎样的早晨？ 生答： 4.师：是的，在这个清新优美的早晨，我们开始了一天愉快的生活，我们大家一起唱一下好吗？（播放多媒体课件）看着老师的手势来感受，Hu要唱的连贯轻柔，沙沙沙要唱得轻巧短促。 5.练声，教师用手势引导。 6.播放第一段音乐（播放多媒体课件） （二）学习歌曲《清晨》 1.播放《清晨》范唱 师：今天我们就来学习一首关于早晨的歌曲———《清晨》，这是一首台湾校园歌曲。首先我们来听一遍歌曲，请大家感受歌曲的情绪是怎样的。 （播放多媒体课件）（学生答：歌曲情绪……） 师：这首歌曲旋律明快流畅，情绪轻松愉快，像是和朋友一起分享愉快的生活。 2.朗诵歌词 3.学习演唱歌曲旋律 （1）轻轻跟唱旋律，找出你认为唱旋律有困难的地方（学生自由发言） （2）师根据学生提出的问题给与帮助和重点指导，指导学生唱准歌曲旋律。 （3）引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，找到歌曲旋律“同头换尾”的规律。（播放多媒体课件） （4）练唱旋律 （5） 练唱旋律和相应歌词 （播放多媒体课件） 4.听歌曲模唱 （1）学唱第1段歌词：轻声慢唱。 间奏使歌曲轻快而活泼更富有动感，这一段生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。全班慢速齐唱→稍快速度齐唱。 （2）学唱第2段歌词：直接唱。 （3）学唱第3段歌词：分唱--纠正（加手势） 强调旋律节奏上的变化，附点音符、旋律上的变化。老师用手势引导同学们学唱。 这一段旋律优美舒展，歌曲通过对春天的草原，绿油油的秧苗。丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，表现了同学们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕，蓬勃向上的精神面貌。 第四段：直接唱。歌曲在D.C.反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。 5.指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲，同时在歌曲的第三段加上二声部旋律。 （四段：第1、2段活泼，第3段优美，第4段活泼） 学生分成两个声部，练唱一、二声部旋律。 重点强调：每个声部的同学在演唱时声音和谐统一，声部均衡 6.全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。（播放多媒体视频） （三）编创 （1）小组讨论表现 师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种表现形式吗？你觉得，怎样表现和演唱这首歌曲。 讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。 （2）学生分组用不同的方式表现歌曲。 方案范例： 方案1：演唱形式：我们全组的同学一起来合唱这首歌。 方案2：演唱形式：一人独唱第1、2段，再和全组的同学一起合唱第3、4段。 方案3：演唱形式：全组一边演唱，同时用简单的动作表现歌曲。 学生间相互评价，评出唱得最好的一组。 （四）小结（播放多媒体课件） 师：一年之计在于春，一日之计在于晨，希望同学们正像歌中唱的那样：“奉劝大家要起早，不要辜负了美好时光。 ... ...
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