小学音乐学科教学设计常用表格 课题 《小花雀》 课型或模块 唱歌课 教学目标 1、情感、态度、价值观目标 感受歌曲愉快、活泼的旋律，激发同学们对小动物的喜爱，珍惜自然界带给人类的一切美好。 2、过程与方法目标 通过模唱、听辨、体验、合作和反馈的学习活动，让学生主动地参与感受音乐、表现音乐。 3、知识与技能目标 1通过预备练习中的级进旋律短句模唱和节奏听辨，达到温故而知新，加强学生的音准感和节奏的辨识力，在新歌的学习中有效运用。2通过闯关式的体验和同步评价机制引导学生完成《小花雀》前八小节的乐谱识读。3 用美得理软件引导学生唱词，在慢速播放的过程中准确把握旋律和歌词的对应。 教学重点 用轻巧、活泼的声音演唱歌曲《小花雀》 教学难点 新歌乐谱识读的准确性和“斯可乐”短句的掌握 教学内容分析 这是一首轻快活泼的歌曲，掌握XXX与 XXX两个节奏型是学习这首歌曲的重点。另外，歌曲旋律围绕12356五个音进行，因此对五个音的音高把握也是这首歌曲的难点，这首歌的乐谱识读对于二年级的学生来说有一定的难度，需要慢速练习，耐心训练和鼓励机制来帮助学生攻克读谱难关。在基础训练打好以后再加快速度，能更好地掌握整首歌曲的韵律，感受歌曲愉快的情绪。 教学策略 1 通过预备练习为学生读谱作音准和节奏的铺垫，以闯关的方式激发学生兴趣，攻克读谱难关，并用表情磁铁的同步鼓励增强学生自学乐谱的自信心。2在“斯可乐”短句练习中，先用节奏练习打基础、再配以小乐器进行唱奏练习， 引导学生更准确地把握短句的节奏韵律。3最后的分角色综合展示，在加强学生之间配合度的同时更清晰地了解学生对歌曲的掌握情况。 教具学具 多媒体课件，音乐软件，钢琴，小乐器若干 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入阶段 预备练习：由5 61 2 3 5 6几个音符组成的短句模唱2、听辨 XXX 与 XXX 学生跟随老师 的指引进行模唱2、学生听辨、回答 键盘钢琴、铃鼓 通过短句模唱练习，建立音高概念，也为后面的新歌读谱做准备。听辨练习既是对学过的节奏进行巩固，又为后面的学习做铺垫。 展开阶段 1 新歌读谱：（1）老师引导学生逐句视唱。（2）连贯地唱一遍，老师用不同表情的磁铁给予同步评价(3)纠正唱错的地方2 《小花雀》歌曲学唱：（1）播放《小花雀》视频，感受音乐形象。（2）用美得理软件唱歌词（3）跟随音乐完整地歌唱，引出问题：小花雀的叫声是怎样的，你们可以模仿吗？3小花雀叫声“斯可乐”的短句练习（1）节奏练习（2）唱奏练习：两人一组，一人奏乐器，一人唱短句，结合老师的钢琴同时进行一次，然后交换，一轮配合后让学生反馈配合的默契度。 1 学生逐句视唱；连贯起来唱一遍；跟随老师练习唱错的地方2 （1）学生观看《小花雀》视频，通过画面提示感受音乐形象。（2）跟随软件唱词。（3）跟随音乐完整地歌唱，回答老师的提问。3随老师指引进行节奏练习、两人一组的唱奏练习，边合作边观察彼此配合的整齐统一度，然后通过举手把情况反馈给老师。 键盘钢琴软件、表情磁铁多媒体课件、美得理软件小乐器若干、钢琴 1以闯关为目标激发学生读谱的动力，表情磁铁的运用为学生在视唱过程作出及时的评价。2播放《小花雀》视频，试听同步帮助学生们更快地学会整首歌曲，用美得理软件的引导，准确地把握旋律和歌词的对应。3 “斯可乐”的短句练习是歌曲的重点，用节奏练习、唱奏练习来掌握这个短句，由简入深。在两个同学的配合中又可以互相观察短句的掌握情况 拓展阶段 歌曲表演：领唱+合唱，小乐器配伴奏 学生举手自荐加入领唱，其他同学合唱，随机点名抽出几位同学演奏小乐器。 多媒体课件、小乐器若干 将学习的内容进行综合展示，学 ... ...
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