《土壤的种类》教学设计 【教学目标】 科学概念目标： 1、观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点。 2、举例说出沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。 科学探究目标： 能用简单器材对沙质土、黏质土和壤土进行观察、比较实验，并做实验记录能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会查阅书刊及其他信息源。 情感态度价值观： 1、能在好奇心的驱使下，表现出对土壤种类的探究兴趣。 2、能接纳他人的观点，完善自己的探究。 科学、技术、社会与环境目标： 知道人类利用土壤资源进行农业生产，树立保护土壤资源的意识。 【重难点】 观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点；并举例说出沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。 【器材准备】 学生准备 ：矿泉水瓶、纱布、细绳、不同类型的土壤 教师准备 ：课件、记录表 【教学过程】 一、课前研究，感受新知 课前布置研究任务: 搜集你家附近不同的土壤并编号，仔细观察其主要特征，并做好记录。 二、谈话导入，激发兴趣 谈话：课前同学们都采集了土壤，你们的土壤是在哪里采集的？它们看起来是否相同？ 学生拿出采集的土壤，自由回答。 【设计意图：谈话法引入课题，可以拉近师生距离，学生和老师之间可以轻松地交流，在交流中老师可以比较彻底地了解学生，为课堂营造一种和谐的、平等的氛围。】 三、实验探究，得出新知 各种土壤有什么不点（ 1）学生把取自不同地方的土壤以小组为单位集中在一起，观察。 （ 2）学生用各种方法比较、研究不同的土壤：对土壤进行捏团、观察土壤颗粒大小、比较粘在手上土壤的多少等。 【设计意图：对不同的土壤进行比较，观察也是探究的方法之一。】 （ 3）小组汇报观察结果。 （ 4）总结：不同环境中的土壤是不一样的。 （ 1）鼓励学生以多种方式给土壤分类：按颜色、按含沙数量的多少等。 （ 2）小组交流分类的结果，师生进行评价。 （ 3）总结：人们习惯上按照土壤中含沙量的多少，把土壤分为三类：含沙量较多的土壤是沙质土；含沙少的土壤是黏质土；含沙适中的土壤是壤土。 （ 4） 你还知道哪些给土壤分类的方法？ ①学生各抒己见，自由发言。 ②教师指导学生阅读资料卡，让学生们了解其他的分类方法。 不同的土壤，渗水性能一样吗？ （ 1）猜想假设：根据生活经验，你认为哪一种土壤渗水性最强？哪种最弱？ （ 2）小组内设计实验方案。 ①介绍实验材料： 老师为你们准备了3 种土壤、去掉底的矿泉水瓶子、纱布、细绳、水、杯子等材料。 ②根据这些材料，学生小组讨论、设计实验方案。 ③小组汇报实验方案，其它组同学评价、补充，教师最后完善实验方案。 【设计意图：学生陈述实验方法，老师帮助改进，是实验探究的重要组成部分。设计实 验是实验探究活动不可缺少的一个环节，这一环节可以开拓学生的思维，锻炼学生的设计能力。学生设计实验时不必拘泥于课本，应给予学生广阔的设计空间。】 （ 3）提示实验注意事项：要做这个实验必须做到四个同样，即同样多的三份土壤，同样多的水，同样的倒水速度，并且倒水的时间要同时开始。 【设计意图： 让学生实验应注意的问题是必要的，在实验前，只有明确实验的注意事项，才能使实验操作得更严谨。能科学严谨地做好实验也是小学生科学素养培养的一个重要方面。】 （ 4）学生探究实验，观察比较： 三类土壤渗水快慢有什么不同？三类土壤停止渗水后，比一比，哪种土下面的杯内水多？ （教师提醒： 流出来的水多证明这种土壤的保水性就差， 流出来的水少证明这种土壤的保水性好） ①小组合作探究，认真观察现象，讨论并完成实验记录单。 ②老师巡视指导。 （ 5）交流实验现象，得出结论：黏质土的渗水性性最弱，砂质土的渗水性最强。 【设计意图： 这一节是本课的核心环节。实验探究是科学 ... ...
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