湘艺版六年级音乐上册第10课《（演唱）歌声与微笑》教学设计（表格式）

课题名称 《歌声与微笑》 课型 唱歌综合课 授课教师 本课题第（ 1 ）课时 第一部分 核心设计 教学目标 教师的教学目标 指导学生学会二声部歌曲《歌声与微笑》，并能有感情地和谐歌唱。 学生的学习目标 有感情地轻声合唱歌曲《歌声与微笑》，做到声部基本和谐。 学习任务 学唱歌曲《歌声与微笑》 检测工具 小组合唱、分角色合唱等 第二部分 过程设计 激情导课 课件出示笑脸，师语：你今天微笑了吗？ 课件展示，微笑是最具震撼力的语言，是人与人之间沟通的桥梁，是人脸上最美丽最灿烂的花朵 师语：微笑是最美丽的语言，那么歌声是最动听的语言，歌声加上微笑又会是怎样的？接下来咱们就用微笑的状态唱几组音符，并说说你的感受。 民主导学民主导学 任务呈现 1、发声练习教师在电子琴上弹奏标准音6，学生模唱并找音练习并进行和声练习学唱歌曲师语：接下来就让我们深彻的感受那美丽动听的语言《歌声与微笑》，请同学们仔细听，听完后说说自己最喜欢歌曲的哪一句？学生初听，听后说出自己最喜欢的那句，并试着哼唱；学生复听，找出比较难唱的几句，并试着唱唱，教师弹奏，学生随琴哼唱师问：歌曲是几几拍？是听出来的吗？怎样判断歌曲的节拍呢？你有没有好的方法？学生试着说说，教师给予引导介绍作品师语：那一句句动听的语言都是由若干个跳跃的音符组成，我们得感谢音乐家们给我们创造出这么好听的歌曲，让我们认识一下他们吧。王健词，谷建芬曲，这首歌首唱于1989年春节联欢晚会，并很快红遍祖国的大江南北及校园，且久唱不衰，今天就让我们用最美的的声音唱响这首经典之作。师问：这首歌曲的演唱形式是什么？生答：合唱自主学习e、第三次欣赏师语：请同学们认真欣赏高声部，并随歌曲轻声哼唱f、教师弹奏，学生随琴视唱高声部教师问：遇到高音，你会怎样做，就会达到既唱的准又唱得好听？生答：轻声歌唱学生再次随教师的琴声齐唱高声部g、第四次欣赏师语：请同学们仔细欣赏歌曲的低声部，并试着唱唱学生听并视唱或哼唱师语：你认为哪里比较难唱？学生找出h、教师弹奏低声部旋律，学生随琴唱谱，注意难唱处有变音记号的地方 如：4/4 3 -- ＃5 - |I、师问：怎样就能很快准确的找到低声部的音呢？学生介绍自己的方法j、教师按学生的方法试着让学生找音视唱低声部，再次视唱低声部歌谱，重点反复唱唱变音记号处k、教师弹奏低声部旋律，学生唱低声部，师唱高声部，给学生建立和声感，反复练习几次，互换声部练习l、学生分组进行练习唱交流展示m、巩固练唱放范唱，学生随音乐分小组分声部进行合唱，教师唱低声部学生随音乐再次进行练唱学生分组，分别为高、低声部并进行合唱，教师点评师问：出现一个声部高，另一个声部弱，怎么平衡？生答：互相融合，.......n、分角色演唱 领唱合唱等o、学生清唱合唱师语：你认为歌曲哪里最好听？生答：合唱部分或者是加变音处师语：歌曲的魅力就在于音符的巧妙结合...... 检测导结 今天，我们与微笑结缘，用歌声验证了我们的友谊，就让这美好的瞬间永留我们心中，就让动听的歌声伴随你们告别母校，踏上新的征程，请再次唱响《歌声与微笑》结束今天的音乐课吧！学生唱着歌下课！ 第三部分 辅助设计 教具与课件 电子琴、课本 板书设计 歌声与微笑 教后反思 这是首合唱歌曲，对于六年级学生来说，合唱歌曲有些难度，由于处于变声期，在唱高音时会出现音的偏差，及时让学生轻声歌唱解决了点，但在二声部演唱方面还需要多听和多练唱，从而达到和谐歌唱。教学效果较为满意！ ... ...