教学主题 金蛇狂舞 一、教材分析 《金蛇狂舞》是聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族器乐合奏曲。原曲经常在民间喜庆的节日中演奏。在改编时，把原曲欢腾的情绪作了进一步的熏染，使旋律更具有鲜明的节奏特点，这一富有弹性的节奏贯穿全曲。表现了我国江南水乡人民在节日中赛龙船时锣鼓喧天的欢乐场景。 二、学生分析 四年级的孩子，他们接受能力比较强，对音乐有自己的感受。喜欢通过活动获得感知。教师在引导学生学会聆听的基础上提高学生音乐记忆力。使用希沃授课软件制作课件，调动学生积极参与表达自己对音乐的认知和动手实践能力。 三、教学目标及重难点 聆听《金蛇狂舞》，让学生感受音乐欢腾热烈的情绪，初步了解乐曲的创作特点———螺蛳结顶”“一领众和”让学生在“听、辨、唱、奏”记忆音乐主题。了解《金蛇狂舞》曲作者及其作品，引导学生对民间乐曲有进一步探讨的愿望。重难点学生在“听、辨、唱、奏”记忆音乐主题。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 √交互式多媒体教学环境 √网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 使用希沃授课软件里的链接功能，可实现从课堂向课外的延伸，比如在视频中动态演示辨别乐器，让学生认识更多的乐器，先从视觉上感受更多的乐器，然后从听觉上聆听乐器特有的音色，乐器的演奏手法，使课堂教学氛围更活跃。 2.使用授课软件中的拖拉功能解决“螺蛳结顶”逐句递减的特点。让学生直观感受。3.在教学重点音乐主题记忆中，对枯燥的节奏利用电子白板设置情景引导学生亲身感受，体验，顺利解决节奏教学。3.在聆听金蛇狂舞分辨音乐主题时，使用希沃授课助手拍照功能把学生答案用手机拍下上传到白板，使用了白板屏幕批注等功能，适时地加下划线、画圈等方法，对学生听辨直接进行评价。运用“智慧课堂”答题迅速准确地收集学生的反应，适时调整课程内容，关注学生的个体差异，，调动学生的积极性，打造以学生为本的智慧课堂，提高教学实效性。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 一、导入 师：这首曲子表达什么样的情绪？ 认真聆听，感受音乐 在交互式白板插入视频、使用希沃授课软件里的截频，抓图功能。 二、（1）聆听a段音乐 感受音乐情绪 学生用“打拍子”感受a主题音乐情绪。 使用希沃授课软件里的蒙尘功能出示答案 （2）、聆听b段音乐 感受音乐划船的律动。 引导学生通过划船号子“嗨哟”体验音乐力度。 （3）、聆听c段音乐 音乐情绪在“一领众合”的中推向高潮 感受实践“一领众合”营造的热烈欢快的情绪 利使用希沃授课软件里白板屏幕批注等功能，适时地加下划线用不同颜色的划线标出“领”和“众”的不同旋律。 （4）、完整聆听三个音乐主题。 引导学生记忆三个音乐主题 学生分辨三个音乐主题不同的音乐情绪。 使用“智慧课堂”答题器功能 （5）了解“螺蛳结顶”音乐创作手法 感受节奏，划图形谱 朗读歌词，划图形谱 使用希沃授课软件里的“拖拽”功能 三、用打击乐为c伴奏 引导学生完成分声部的合奏 学生分组演奏锣、鼓、钹 用“划线”功能标出不同声部 四、完整聆听《金蛇狂舞》 引导学生通过“唱、动、奏”记忆不同的音乐主题 学生在实践中加强音乐主题部分的记忆 使用“智慧课堂”抢答器功能，使用希沃授课助手拍照功能把学生答案用手机拍下上传到白板 五、介绍《金蛇狂舞》音乐背景 结合生活加强学生对乐曲和作者的了解 学生讨论 用“聚光灯”打出重点记忆部分。 六、拓展延伸聆听不同配器形式，演奏形式的《金蛇 ... ...
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