龙的传人 教学目标： 1、 通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美 和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖 国，在演唱和欣赏的活动中表达爱国之情。 2、 理解拍号的含义，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。 教学重点： 学唱歌曲《龙的传人》 教学难点： 表现歌曲《龙的传人》 教学方法：讲授法、自我实践法 教学过程： 一、 导入 播放王力宏版的《龙的传人》导入新课 1、播放歌曲《龙的传人》，教师问: ①知道这首歌曲的名字吗 ②关于龙，你都知道些什么 (教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。) ③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人 2、过渡:中国人为什么要自称是龙的传人呢 让我们一起到课文中去寻找答案吧!引入新课，板书课题。 二、 学唱《龙的传人》 1、“龙”指的是什么？ 万里长城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像一条腾飞的巨 龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。（切入本课正题） 播放课件(与龙有关的词语):龙腾虎跃 龙飞凤舞 龙争虎斗 卧虎藏龙 虎踞龙盘 龙潭虎穴 龙凤呈祥龙精虎猛 降龙伏虎 画龙点睛 龙马精神 矫若游龙 龙舟竞渡等 2、龙的来历： 3、龙是形象： 4、学唱《龙的传人》 A欣赏范唱 B学唱歌曲《龙的传人》教师:我们中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化传统，有自立世界民族之林的英雄气概。全世界的炎黄子孙一脉相连，都以“龙的传人”自豪。《龙的传人》20年前曾在中国广泛流行。歌曲具有丰富的内涵，形象鲜明，富有想象 力。感情从较为深沉含蓄转为振臂疾呼，富有历史感和号召力。 学生分析歌曲表达了怎样的情感 要求感情投入地演唱歌曲，唱出华夏游子对祖国母亲刻骨铭心 的爱恋。 C 轻声地唱，让学生将歌曲旋律与歌词配上。 D进一步理解歌词的含义，让学生有感情地朗诵歌词，体会歌曲中所要表达的情 感。 E 曲式分析———这首《龙的传人》根据旋律情绪的变化可以分为几句，表达了一 种什么样的情感？ 两句，海外华人思念祖国，思念自己的家乡。《龙的传人》充分感受了身为龙的 传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与眷念的感情。 F了解拍子什么是节拍？ 在乐曲中强弱拍的循环出现而形成的节奏规律称为节拍。 最常用的节拍分为哪几种？（2/4、 4/4 、3/4 、6/8）。 每一小节只有一个重拍。 2/4 四二拍 强 弱———一般多用在较为庄严的进行曲，如国歌等 4/4 四四拍 强 弱 次强 弱———一般多用在较为抒情、缓慢的乐曲里面。 3/4 四三拍 强 弱 弱———一般多用在比较活泼欢快的舞曲性质的乐曲上。 3/8 八三拍 强 弱 弱 6/8 八六拍 强 弱 弱 次强 弱 弱 在演唱的过程中把拍子的韵律感唱出来。 G分组讨论本歌曲演唱的形式，共同实施讨论后的方案，四个小组进行比赛。 钢琴伴奏，令学生再一次合唱或分小组唱，令学生对歌曲有一个更进一步的了解。 三、 总结 中国是龙的故乡，中华民族是龙的传人。龙，作为中华民族的图腾，形成了我中华民族所特有的龙文化。龙文化的久远深厚，不仅在东方永远闪光，在世界历史 上也永远闪光！ 如今，我们有的应该不仅仅是自豪。我们更要肩起继往开来的重任。我们一定要 做好龙的传人！ ... ...
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