岭南社版九年级美术下册《5 多变的字体设计》教学设计

多变的字体设计 一、教材分析： 《多变的字体设计》为岭南社2011课标版九年级美术下册第三单元《数字化美术与设计》中的第一课，本课属于“设计·应用”学习领域，阐明了生活中字体设计无处不在，让学生了解多变的字体设计的变化规律、创意方法，并通过让学生自己动手设计体验，增强设计意识，提高表现能力。 二、学情分析： 九年级的学生对文字的创意已经储备相关的基础知识和技能，对生活中的字体应用也有一定程度的关注，但并没有完全、深入地从设计的角度去思考和探究，在字体创意方法及整体感知方面缺乏综合的学习与感悟，因此提升学生设计能力成为本课的重要内容。 三、教学目标： 1.知识与技能：学习和掌握变体美术字的变化规律和创意方法，体会字体设计中功能性与审美性的统一。 2.过程与方法：通过观察分析、欣赏评述、创作体验等形式，增强设计意识，提高表现能力。 3.情感态度价值观：体验汉字的形态美和意蕴美及字体创意设计的乐趣，增进民族自豪感和传承、创新的责任感。 四、教学重难点： 重点：字体设计的变化规律和创意方法 难点：根据字体设计的变化规律进行大胆的想象和变形，创意出美观、形象、生动、有趣的美术字。 五、课前准备： 教师：优秀学生作品、音视频资料等 学生：绘画用具、色彩用具、字体设计相关图片、资料。 六、教学过程： 一、情境导入 1.在上新课之前我们先来听一段曾火遍大江南北的歌曲 ———《成都》，会唱的同学可以跟着旋律一起唱。 （设计意图：与音乐整合、创设情境、活跃气氛） 2.说到成都，你首先想到的是什么？ 生：…… 下面老师把刚刚同学们说到的大熊猫、火锅这2个特色元素运用到成都的字体设计中，看看发生了怎样的变化？创意如何？ （设计意图：感受字体设计的多变性、创新性，激发学习兴趣） 3.导入：让我们一起走进多变的字体设计———有创意的字 二、新课探究 1.汉字的演变 中国汉字博大精深、源远流长，经历了从甲骨文→ 金文 →小篆 → 隶书 → 楷书 →以及现在的印刷体宋体、黑体的演变。 视频欣赏：“鱼”字的动态演变过程 说说“鱼”字的变体美术字创意： 把下面的一横变成浪花，仿佛看见鱼在水里自由自在的游，体现了鱼水情深———鱼中有水、水中有鱼。 （设计意图：感受中国汉字的博大精深及演变、创意过程） 2.什么是变体美术字？ 宋体、黑体 变体 生观察、对比宋体、黑体、变体美术字的异同。 归纳总结：变体美术字主要是在黑体和宋体字的基础上进行加工、装饰、美化而形成的字体，它形象、生动、有趣。 （设计意图：形象直观，提高学生分析、归纳问题的能力） 3.字体设计的变化规律 展示字形、字义、结构、笔画变化有特点的几组字让学生以小组为单位讨论、交流、总结出这些字的变化规律。 字形变化 字义变化 结构变化 笔画变化 比眼力：说一说它们哪些地方发生了变化？ 字形 字义 笔画 结构 创意小练习：请根据字形、字义、笔画、结构变化， 从“春、夏、秋、冬”四个字里任选其一进行设计（5分钟）。 生创意设计、展示作品、说说自己使用了哪种变化规律。 （设计意图：初次创意体验，巩固对字体设计变化规律的认识。） “春、夏、秋、冬”优秀创意作品欣赏： 爱心传递：希望同学们课后能把自己设计的“春夏秋冬”做成卡片在节日送给爸爸妈妈，写上：一年有365天，我只爱你4天，春天、夏天、秋天、冬天。 （设计意图：渗透情感教育，创设美的意境、塑造美的心灵） 4.字体设计的创意方法 形象化：将字体作形象化处理 意象化：通过内在涵义和外在形象的融合来直观的表达意蕴 装饰化：肌理、渐变、字内装饰、字外装饰 形象化 意象化 装饰化 （设计意图：在基本变化规律上再运用形象化、意象化、装饰化的创意方法，字体设计更丰富、形象、生动。） 5.创意空间 ... ...