烛之武退秦师 教学目标：以诵带讲，通过反复诵读，引领学生完成对课文内容的理解，提高学生学习文言文的兴趣 教学重点：反复诵读，引领学生品味课文的思想情感 教学难点：如何启发学生准确、深入的理解课文的思想内容 教学设计： 一、导入课堂 你认为决定战争胜负靠的是什么？ 文学文化常识 了解《左传》 《左传》是我国 第一部 叙事详细的 编年史 著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明 所作。它依孔子修订的鲁史 《春秋》 的顺序，主要记载了东周前期二百四五十年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究我国 先秦历史 很有价值的文献，也是优秀的散文著作。 《左传》是《春秋左氏传》的简称,又名《左氏春秋》。它和《公羊传》、《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，被称为“春秋三传”。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生。 整体感知 苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读精思子自知”由此可见朗读是理解的基础，因此我们尝试用朗读来带动理解要求：一要读通、二要读熟，读懂、三、读出情感 1、读通文章 以你喜欢的方式读课文。把不认识的字和拿不准字音的字做个记号。 秦军氾( )南 夫( )晋,何厌之有 夜缒( )而出 若不阙( )秦 微夫( )人之力不及此 注意个别句子断句，读准句读。 晋军函陵，秦军氾南 晋/军函陵，秦/军氾南 夜缒而出 夜/缒而出 既东封郑 既/东封郑 微夫人之力不及此 微/夫人之力/不及此 读懂文章 重点朗读2、3自然段，给下面的句子补上主语。 公从之。（ ）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”（ ）许之。 （ ）夜缒而出。（ ）见秦伯，（ ）曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣……” 3、读好文章 全体齐读文章，概括文章大意。 重点阅读1、4自然段，用一段简洁的话概括文章，主要事件使用一些成语。 秦晋围郑，郑（ 危在旦夕 ）。烛之武凭三寸不烂之舌，（ 动之以情晓之以理 ），成功说服秦伯，暂时破坏了秦晋之好，使郑国（ 转危为安 ）。 用一句话概括文章，加一个字，该字要能高度概括烛之武退秦师的行为。 烛之武（ ）退秦师 四、作业： 1、课后再读课文，熟读成诵。 2、结合注释，探究烛之武的形象。 五、 板书设计 朝不保夕 烛之武 动之以情，晓之以理 化险为夷
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
