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课件网) 4 你是人间的四月天 ———一句爱的赞颂 学习目标 1.反复诵读，体会诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清新、富有情意的意象。 2.初步领会诗歌特有的内在美感，学习新诗的鉴赏方法。 3.揣摩词语和重点语句的表现力，赏析作者奇特的艺术手法，感受语言魅力。 第二课时 学情回顾 同学们，上一节课我们学习了《你是人间的四月天》这首诗，理解了诗歌的层意，赏析了诗歌的语言。 今天这节课，我们继续深入学习这首诗。 1.诗人笔下的爱有什么特点？试结合内容进行分析。 内容品读 第一节： “风”是抽象的，是爱的“笑响”点亮了它，从听觉到视觉。“笑响”是对爱的生动描述，“交舞着变”，是一种刻骨铭心的爱。 第二节 “云烟”，柔和中带着朦胧，呈现出一种爱的静态美；“吹着”的“风”，闪动的“星子”，“点洒在花前”的“细雨”，呈现出一种爱的动态美。这一节，抒发爱的无处不在。 第三节 把“爱”比作“四月的花”和“月圆”，表现了爱的美与庄严。 第四节 第五节 用“雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“白莲”表现了爱的生命力和神圣洁净。 “一树一树的花开”“燕在梁间呢喃”表现爱之深，情之切。 “四月天”里，有和煦的微风在融融的春光里飞舞，有黄昏的袅袅云烟在弥漫，有繁星在夜空闪烁，有细雨洒落在花前，有百花的光鲜润泽和婀娜多姿，有月光皎洁明净如水，有草的鹅黄、芽的嫩绿、莲的洁白，有一树一树的繁花绽放，有一双一双的春燕呢喃。 2.全诗以“四月天”为喻，突出了 “你”的哪些特点？ 这样的“四月天”，轻灵而满含情意，妩媚而充满希望，是生命的初始，是诗人满心的喜悦。以“四月天”比喻“你”，突出了“你”的阳光、浪漫、温馨、可人，“是爱，是暖，是希望”。 3.诗人通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物，试结合内容进行分析。 视觉描写 “云烟”“黄昏”“星子”“百花”“月圆”“鹅黄”“初放芽的绿”“燕”…… 听觉描写 触觉描写 “笑响”，燕子“呢喃” “风的软” 多角度展开描写，表现了诗人的“爱之深，情之切”。 4.发挥想象，用自己的话说说诗人营造了一种怎样的意境。 这样的四月，该如苏东坡笔下的江南春景，明净、澄澈；和白莲花一样，美丽、带着爱的光辉。 “你”已超越了这样的季节，“你”是一树一树的花开，是伴春飞翔的燕子，美丽轻灵，带着爱、温暖和希望。 5．这首诗抒发了作者怎样的思想感情？ 关于这首诗，有说是林徽因写给自己的长子梁从诫的，也有说是写给诗人的挚友徐志摩的，但不管是写给谁的，诗人在诗中都表达出了她对对方无比的喜爱之情，以及从对方身上看到的生命的希望和活力。 音韵美 6.本诗是新格律诗的典范，它是如何体现“三美”原则的？ ①注重押韵，每一节都是第一行和第三行押韵。 ②诗人故意用一些“陌生化”的断句，读起来需放慢语速，使节奏方面的音韵美得以表现。 ③十二个“你”字，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。 绘画美 诗人所选的意象鲜艳而美丽，如夕阳无限好的“黄昏”，闪亮的“星子”，色彩缤纷的“百花”，“雪化后那片鹅黄”，“初放芽的绿”，梦中的“白莲”等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。 建筑美 ①诗歌中用句奇妙，如“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦”的语序本该为“你像雪化后那片鹅黄，新鲜；你是初放芽的绿，柔嫩喜悦”，诗人在此故意打破原有语序，使其满足建筑美需要，同时也令人眼前一亮。 ②诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，灵动而不呆板。 音乐之美： 意象之美： 句式之美： 情感之美： 总之，这首诗给人的感觉很美，你认为它美在哪里？ 本诗韵脚工 ... ...
