嘎达梅林教学设计 【教学目标】 1、 审美情感与态度： 通过课堂中的艺术体验，提高学生的音乐艺术审美能力、想象力和艺术修养，并产生热爱劳动、热爱生活的使命感。 2、过程与方法： 在听、唱、奏等音乐艺术实践活动中，激发学生的想象，用多种艺术形式表达丰收的欢快愉悦的情绪，能用打击乐器创作丰收欢快愉悦的情绪。 3、艺术知识与技能： 通过听、唱、奏等实践活动，使学生了解民族打击乐器，感受音乐的欢快愉悦的情绪，提高学生对艺术的感知、表现、鉴赏能力。 【教学重点】 通过对丰收锣鼓的欣赏，使学生了解民族打击乐器，感受音乐的欢快愉悦的情绪，并产生热爱劳动、热爱生活的使命感。 【教学难点】 艺术形象的想象能力和合奏表现丰收的愉悦情绪。 【教具准备】 多媒体、打击乐器、钢琴、等 【教学过程】 一、导入： 摄影艺术导入主题—丰收 1、师：同学们，老师请同学们先来欣赏这几张摄影艺术照片，这些照片有一个共同的主题，是什么呢？（导出课题） 学生：回答 2、师：恩，丰收总是让人感到很愉快，你觉得人们通常都用哪些艺术形式来表达愉悦心情的？ 学生：说出各种艺术表现行式 师：民乐艺术作品———《丰收锣鼓》 二、欣赏：《丰收锣鼓》 1、欣赏听辨主题 要求：给听到的音乐选择相应的主题 师：民乐中哪类乐器最能体现宏伟的丰收场面？（敲锣打鼓，烘托气氛） 师：能不能说说你们熟悉的民族打击乐器的名称？ 2、艺术小辞典 （1）中国民族打击乐器。 要求：学生通过听辨乐器音色、看图识乐器等来了解民族打击乐器，教师补充 3、分段欣赏 （1）欣赏乐曲第一部分。（劳动） A、 听赏音乐主题感受音乐的情绪、速度识怎样的，并想象劳动场面 B、和着音乐随老师打节奏 （2）欣赏乐曲第二部分。（喜悦） A、 教师演唱音乐主题，学生仔细聆听，熟悉旋律 B、学生用来哼唱音乐主题。 C、速度变化，要求：注意表现出内心的喜悦之情。 （3）欣赏乐曲第三部分。（美景） 问：再现第一部分旋律后，出现了哪两件主奏乐器，分别描绘了怎样的意境？ （4）欣赏乐曲第四部分（欢庆） A、欣赏音乐，引导学生体会锣鼓如何表现丰收喜庆的情绪 B、两位学生用打击乐器（鼓、钹）带领大家一起表现欢庆主题。 大鼓 ||: x x | 0 0 | x x | 0 0 :|| 钹 ||: 0 0 | x x x 0 | 0 0 | x x x 0:|| 4、视频欣赏作品，让学生整体感知作品，体会作品的美感 三、拓展 1、欣赏08奥运会开幕视频剪辑 2、以《丰收锣鼓》中的片段主题旋律进行打击乐合奏 四、小结 结束语：这节课我们领略了中国的民族音乐文化，也感受到了丰收的欢乐，但在丰收的背后还有更令人感动的场面，那就是辛勤的劳动。让我们热爱劳动、热爱生活，迎接美好的明天！ ... ...
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