《两个铁球同时着地》教学设计

冀教版小学语文四年级下册-教学设计-25两个铁球同时着地 25 两个铁球同时着地 教　　材：冀教版小学语文四年级下册 单　　元：倾听探索者的脚步声 板　　块：教学设计 教材分析： 这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。 教学目标： 知识与技能： 1.学会书写7个生字，认读4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。 4.初步学习通过对具体事例及人物动作、语言等描写表现人物品质的方法。 过程与方法： 通过自主、合作、研讨性学习，弄清伽利略是怎样不盲目迷信权威的，体会含义深刻的句子。 情感、态度与价值观： 学习伽利略不迷信权威，执著求实地探索科学真理的精神。 重难点分析： 理解伽利略试验的过程与结论，并受启发，初步学习描写人物的基本方法。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时一、创设情境，导入新课。（一）课件出示课文插图，简介比萨斜塔。比萨斜塔在意大利比萨城内，建于1174年。塔体共8层，高54.5米。该塔建至第三层时，便发现地基开始倾斜，当整座塔体完工后，塔顶中心线已经偏离塔体中心垂直线2米左右。该塔由于“斜而不塌”名声远扬。1590年，伽利略在塔上做试验。该塔名声更大了。目前，斜塔仍在倾斜，科学家正在采取措施保护这一世界名塔。（二）揭示课题。（三）正音：“着”：zhúo。齐读课题。二、师生交流，“点击”名人。（一）《两个铁球同时着地》的故事，写了两个人物，一位是伽利略，一位是亚里士多德，他们是怎样的人物，按你的了解，简单地作个介绍。　（二）学生展示自己的课前预习情况。交流课前查阅到的有关伽利略和亚里士多德的资料。（三）教师补充伽利略和亚里士多德的资料。1、课件展示伽利略的图像简介。伽利略:17世纪意大利伟大的科学家。是一位敢于提出疑问，大胆试验的人。具体说，是物理学家，天文学家。他是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。他发现月球表面高低不平，木星有四个卫星，太阳黑子、银河由无数恒星组成的等等。2、课件展示亚里士多德的图像简介。　　亚里士多德:两千三百多年前希腊的哲学家，研究科学的人都信奉他。他说的话被看作不容许更改的真理。马克思和恩格斯都称他是古希腊哲学中“最博学的人物”。　　过渡：两位科学家，一位是两千三百年前古希腊的，一位是三百年前意大利的。两位科学家相距两千年，怎么走进一个故事里？是谁起了作用呢？三、初读课文，自学生字词。（一）提出读书要求：自己小声读课文，画出生字词，借助工具书自学。同桌间互相听读课文，并正音。指名分段读课文，检查朗读情况，注意将这些词语读正确：课件出示生词：着地、辩论、哲学、宣布、比萨城、胆大妄为、固执。（二）默读课文，初步感知人物。默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。小组内初步交流。（三）自主读书，诱导感悟。学生自主读书。选择自己读得最好得段落读给大家听。四、集体交流，感知课文内容。（一）按自然段读课文，边读边画出自然段的中心句或重要词语，概括讨论自然段的段意。　　第1自然段：伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。学生时代就敢于提问，被称为“辩论家”。　　第2自然段：当时研究科学的人都信奉哲学家亚里士多德。　　第3自然段：亚里士多德说，一个重10磅和一个重1磅的铁球同时从高处落下，10磅的先着地，速度是1磅重的 ... ...