小学课堂教学设计 教学内容 音乐实践———《山村里的声音》 教学目标 1.学会自主敲击节奏并进行节奏编创 ；2.双声部歌曲演唱 教学重点： 节奏的编创与双声部训练 教学难点： 准确的敲击并编创不同的节奏，双声部之间音色与节奏的配合。 教 学 过 程 旁 注 一．情境导入 师： 同学们，今天老师带大家去一个地方，这个地方鸟语花香，风景优美，大家一起来看看吧。 （放村庄图片） 师：同学们，你们在村庄里看到了什么？ 生： 花，鸟，树，山泉… 师：看来大家的观察能力很强嘛，那我们刚刚是用什么来观察这些景物的？ 生：眼睛。 师：平时我们都习惯用眼睛来观察事物，有时候，换一种方式去感受这个世界，你会有许多不同的发现。接下来，我们闭上双眼，用另一种方式欣赏一下美丽的山村景色吧。 好了，同学们，大家说一说，我们都听到了什么？ 生：流水，风声，鸟鸣… 师：这说明，我们不仅仅可以用眼睛，同样也可以用耳朵来来欣赏这些景色。今天，老师就带着 大家走进声音的世界，用我们音乐上所熟悉的节奏，去演绎一个不一样的山村风光吧。 二．小小作曲家： 师出示五种节奏，引导学生分别敲击出来 师：同学们，你们能模仿一下这些景物吗：风声、泉水、羊蹄声、小草、羊鞭轻轻挥动、小鸟的叫声。 同学们都模仿的惟妙惟肖，接下来，我们就试着将刚刚的这些声音与我们之前打过的节奏联系在一起，编创出几段不同的节奏吧。 师出示编创后的节奏，带领学生正确敲击和演唱。 知识拓展：你还能找到山林里的其他声音吗？将这些声音组合在一起，演奏出一首动听的山林之声吧。 三．小小歌唱家： 师：大家看，在村庄的小河里，游来了一群可爱的小鸭子，我们大家快来数数吧。 （播放数鸭子歌曲） 师：歌曲里，我们听到了小鸭子的叫声了吗？找一找，小鸭子的叫声出现在哪个声部？（低声部） 接下来，我们就来学习一下这首欢快的歌曲吧。 1.请同学们视唱高声部曲谱，并思考：这首歌曲的情绪是怎样的？它有几个乐句？每个乐句之间有什么联系？ 2.学生随琴填词演唱高声部（注意前两小节要唱得有弹性，后四小节要唱得连贯。） 3.师生合作演唱歌曲，同学们演唱高声部，老师演唱低声部。 4.学生视唱低声部歌谱，想一想：低声部的旋律有什么特点？ 5.填词演唱低声部。 6．师生配合演唱。 7. 学生分成两个声部，随着伴奏填词演唱歌曲，注意两个声部声音和谐。 四．小结 同学们，我们今天不仅用眼睛欣赏到了村庄的美景，还学会用声音和节奏去模仿我们所看到所听到的美景。我们一起将美丽的风景用不同的方式变现出来，去热爱大自然，热爱你们的生活。 用音乐的方式去感知世界，引导出节奏的使用。 从最简单的节奏入手，让学生在熟悉的节奏中找到大自然的声音，为随后的编创打下基础。 将已知节奏相组合，得到自己想要的效果。 双声部的演唱难点在于两个声部的配合，每个声部的旋律与节奏必须熟记，需要熟练演唱每一个声部。 板书 设计 《山村里的声音》———音乐实践课 1.音符名称及节拍 2.节奏型组合 3. 乐谱展示 教后 反思 音乐实践课是新课标中特色的一种课型，它不同于唱歌课与欣赏课，以唱或者听作为课程中的重难点，而是用编创实践的方式，让学生将音乐课上所学音乐知识与技巧合理的运用到生活中去，去寻找去发现去创作属于学生自己心中的音乐，不再是纸上谈兵。 本节课教学目标基本完成，学生配合度高，兴趣浓厚。在老师的带领下，解决了教学中的重难点，并逐步学会使用不同的音乐素材进行编创。但本节课还有许多不足之处，在时间的分配上，节奏编创部分占的比例过大，导致第二部分双声部训练不够充分，学生的能力没有完全发挥出来，还需改进。 ... ...
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