课题 节奏练习 二次备课 教学目标 能以欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰准确地演唱歌曲《采山》。并明白劳动光荣的道理学习简单“采摘”动作，能随歌曲进行歌表演。歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，十六分音符组合节奏，在各乐句中变换着。“ⅹⅹⅹⅹ 、 ⅹⅹⅹ 、 ⅹⅹⅹ 、ⅹ. ⅹ”节奏的运用。乐于与他人合作进行节奏创编并为歌曲伴奏。 重点及突显 教学重点 1.能用圆润、甜美的声音,欢快、热烈的情绪表现歌曲。 2.学习十六分音符，并拍节奏。 突显方法 范唱法，巩固练习法等。 难点及突破 教学难点 十六分音符的演唱。 突破方法 多次练唱 课时时间 一课时 课前学案设计 教学过程设计 环节一：（5分钟） 节奏练习师生一起横排踏步，手拍不同节奏。（教师把小篮子背到身后，自然的走进教室，环视教室内的每一个同学。）师：同学们好！生：老师好！师：同学们看，今天老师带了一个篮子，谁来猜一猜，老师拿着篮子去做什么？生：（学生们充满好奇）去买菜生：去买水果生：摘草莓师：老师到底去做什么呀？（神秘的）请大家仔细听一听———（播放歌曲） （音乐响起后，教师拿着小篮子按照歌词的内容和旋律的特点情不自禁的舞蹈，变成了歌中的主人公，———采山的小朋友。同学们被深深吸引，认真地听，仔细地看。）师：谁来说说？生：采蘑菇、采木耳、采山菜师：嗯，你听得可真认真！（教师向他投去赞许的目光）生：去采山 环节二：（15分钟） 学习歌曲1、聆听歌曲师：对，老师是去采山了。那么老师采山的时候心情怎么样呢？我们再来仔细听一听！ （再次播放歌曲）生：教师和学生共同认真的聆听音乐师：谁听出来了？说一说吧！生：（学生踊跃的举手发言）高兴得！轻松愉快的！师：当然高兴了！（得意的）因为老师还有很多收获呢！仔细听一听老师都收获了什么？（播放歌曲，教师在歌曲收获了什么的地方用响板加以强调）生：静静的聆听音乐师：谁听出来了，老师都收获了什么？生：“蘑菇”“山菜”“木耳”（争先恐后）师：同学们的小耳朵真灵！（赞许的）想不想和老师一起去采山？生：（同学们开心极了！异口同声）“想”师：来，跨上我们的小篮子，一起采山去喽！（教师徒手做跨篮子的动作，引导学生一起模仿，播放歌曲，带领学生随着音乐有节奏的律动，动作千姿百态，十分感人）生：同学们也随老师一起挎起小篮子，（动作有节奏感，仿佛自己真的变成了采山的小朋友）1.发声练习师：同学们表演的很生动！如果我们能唱着歌去采山，是不是就更好了？生：（表示赞同的）是师：好，今天咱们就一起学一首名字叫做《采山》的歌。咱们先来随录音轻轻地哼一哼。身体坐直喽，小胸脯抬起来。注意要用上气生：（同学们一听到开始唱了，个个都很兴奋，身体座的直直的，精神饱满的）一起随音乐小声地哼唱歌曲。师：同学们唱得还不错！只是唱的时候同学们要注意，小耳朵要注意听，你的声音要和合唱团小朋友的声音一样高。我们再来试一试！生：再次随歌曲录音哼唱歌曲师：（这次同学们都注意到自己和合唱团小朋友的音高要一样，声音整齐了，进步很大）同学们的进步真快！（赞许的）师：咱们再用u试一试。同学们要注意咱们的气息要均匀，声音要柔和。生：试着用u演唱歌曲师：同学们唱得真不错！咱们再用lu试一试好吗？生：（得到了老师的鼓励，同学们信心十足）好！师：保持刚才的口型。小舌头尖在嘴里要灵活生：试着用lu演唱歌曲。2.朗读歌词师：咱们一起用刚才发声的这种状态轻轻的读一读歌词好不好？生：好！（兴奋得）咱们再有节奏的读一读歌词好吗？生：（自信的）好师：（师生共读）同学们，请伸出自己的小手指，（教师随手拿起乐器鼓槌，一边有节奏的敲击，一边有节奏的朗读歌词，并在乐句乐句间变换方向）生：（用自己的手指代替乐 ... ...
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