《时钟滴答》教学设计 【教学年级】二年级 【教学内容】欣赏乐曲《在钟表店里》 【教材分析】 乐曲《在钟表店里》是一首描绘性较强的音乐作品,乐曲运用巧妙的手法来刻画音乐形象,表现小钟表们在清脆的钟表声中,紧张而愉快工作的情景。通过本节课的学习学生们将感知到节奏、速度、情绪的变化,能够培养学生良好的节奏感。并用语言、动作、演奏等方式表达对声响的感受,体验音乐的情绪。 【教学目标】 1.聆听乐曲《在钟表店里》,感受音乐所描绘的钟表形象,体验乐曲轻松、愉快的音乐情绪。 2.熟悉音乐主题，听辨各段落情绪、速度等音乐要素的变化并初步掌握作品的曲式结构。 3.学会与他人合作表演、打击乐演奏等方式表现音乐，加深对作品的理解和记忆。 【教学重点】 感受、体验主题音乐的情绪变化和音乐形象，能随音乐展开丰富的联想,合理表现音乐形象。 【教学难点】 伴随音乐的节奏韵律，用肢体、打击乐合作表现音乐。 【教学准备】 课件，四个圆形的座位。 【教学活动】 课前课件展示各种钟表图片。（ 背景音乐《时间像小马车》伴奏 师生交流。） 一、创设情境，感知钟表声。 师生问好 师：师，小朋友们，课前老师邀请很多小伙伴，他们是（钟） 钟是我们生活里的好朋友，它不仅可以帮我们记录时间，还能为我们准确地报时。你们听： 学生聆听大钟、布谷钟、闹铃的声音，并模仿。 师：小朋友们， 你们想一想，在什么地方会听到这么多不同的钟表声呢？ 师：瞧，在一家钟表店里， 各种各样的小钟表们都在忙碌地工作着，他们滴答滴答，钟表店里响起了动听的旋律。 【设计意图】钟表的声音对现在的学生来说并不是很熟悉，通过创设“钟表店”的学习情境， 聆听各种钟表声，既是对乐曲形象的一个初步感知 ，也激起学生聆听的欲望。 二、聆听A段 1. 聆听a段主题 （1）聆听感受情绪 师：小朋友们，听了这段旋律，你觉得钟表们工作时心情是怎么样的？1 （高兴，开心） （2）动作体验旋律 师：请你们用动作来模仿开心的小钟表，它在工作时秒针时怎么走动的？ 学生模仿。 师：音乐里的这只小钟有点调皮，他是怎么工作的呢。师示范。 我们跟着音乐来做一做，想一想小秒针在音乐中转了几圈？在第几圈时秒针走动的旋律发生了变化？ （3）合作演唱主题。 师：小朋友们听得真仔细。这段旋律一共有四个乐句， 在最后一句时秒针走动的旋律发生了变化。（出示曲谱） 学生“滴答”模唱旋律。 师生合作。 师：请你们再跟着音乐唱一遍，这一次老师来为你们伴奏。要求加上小秒针的动作。 师：我在什么地方加入了伴奏？你们想试试吗？小朋友表现真棒 2.完整聆听A部分 师：下面我们来聆听一段完整的音乐，小钟表唱歌的旋律就藏在这段音乐里面，如果你听出来了，就用刚才的动作来表示。 【设计意图】A段音乐是全曲的重点，它是由三个小乐段aba’组成。教学从总体感受入手， 结合图谱、声势律动、主题哼唱引导学生反复聆听，多种感官参与熟悉记忆a主题。 三、聆听B段（八音钟娃娃的舞蹈） 1.师：小朋友们，随着音乐最后的报时钟响，小钟表们上午忙碌的工作结束了。现在到了中午时刻，钟表店里传来了另一段旋律。 学生安静聆听。 师：音乐的速度发生了什么变化？给你怎样的感受？ 2．体会场景，表演八音娃娃的舞蹈。 师：在音乐中你们听到什么特别的钟表声？ 师：这是上发条的声音，有些钟表是不用电池，而是靠拧上发条来补充动力。其实，在音乐中模仿的是一种特殊的八音钟 。 课件：八音钟声音。 当我们给八音钟上了发条，八音钟就会响起美妙的旋律，上面的小娃娃随着还会随着音乐翩翩起舞。现在老师想请你们随着音乐的节奏来表演八音钟上的小娃娃。 师评价。 3.总结对比A、B段音乐情绪 师：小朋友们，我们已经欣赏了两段音乐了。第一段音乐好像小钟表在唱歌 ... ...
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