活动课：信息革命与人类文化共享 教学设计

活动课：《信息革命与人类文化共享》 教学设计 【课程标准】 了解现代信息技术对人类文化传播方式、内容、规模、效果等方面的巨大影响，认识现代信息技术对人类文化共享起到了前所未有的作用，对人类文化的发展提出了新课题。 【教材分析】 本课内容是普通高中历史选择性必修三《文化交流与传播》中的活动课“信息革命与人类文化共享”。作为本册的结尾内容，与当今我们的生活紧密联系，它是对前面所学内容的拓展与延伸。将其安排为活动课，更能调动学生的积极性，激活学生思维。同时，让学生能够充分体验与感受现代信息技术对人类文化共享起到的前所未有的作用，以及对人类文化的发展提出的新课题。 【活动立意】 ①通过自主探究和汇报分享，让学生了解现代信息技术的发展历程，认识现代信息技术对人类文化共享所起的作用。 ②通过具体案例、畅谈感受和深度探究，让学生体验现代信息技术对人类文化发展所提出的新课题，尝试通过合作学习，制定策略，解决问题，以此增强中学生的社会责任感。 【课时安排】 1课时 【学习目标】 1.通过自主探究，梳理信息技术从古至今的发展历程，认识其革命性的变化。 2.通过合作学习，搜集现代信息技术促进人类文化共享的典型案例。通过深度学习，分享我们对现代信息技术如何促进人类文化共享的辩证认识，提高运用唯物史观认识事物的能力。 3.通过调查研究，分析现代信息技术给人类文化发展带来的新课题，加深对当今社会的责任意识。 【教学重难点】 重点：梳理信息技术革命的历程，了解其对人类文化发展的影响。 难点：探究现代信息对人类文化发展提出的新课题。 【教学思路】 全班分成8个组，围绕以下学习目标，完成学习任务。 1.第一组，自主梳理并汇报分享信息技术的发展历程。 2.第二组至第五组，小组合作并班级研讨现代信息技术对人类文化发展的影响。 第②组，现代信息技术对人类文化传播方式的巨大影响。 第③组，现代信息技术对人类文化传播内容的巨大影响。 第④组，现代信息技术对人类文化传播规模的巨大影响。 第⑤组，现代信息技术对人类文化传播效果的巨大影响。 3.第六组，小组合作搜集现代信息技术促进人类文化共享的典型案例，探讨对其辩证认识。 4.第七组，调查研究并分析现代信息技术给人类文化发展带来的新课题、新机遇和新挑战，强化社会责任意识。 5.第八组，安排成7人小组，分别对以上的第一组至第七组的汇报发言进行要点记录与提出1个问题。 【教学过程】 【导入新课】 2021年，湖南长沙一本基础教育杂志《十几岁》发表了一位小学六年级学生的作文《该死的人工智能》，文中写道： 工业革命、信息革命后，人类的工作被机器和计算机取代，很多人失去了工作。现在，人工智能在工作中越来越广泛地被运用。我开始担心人工智能会使人类失去工作。失去工作，就无法获得薪资。那么，由人工智能创造出的产品又有谁能消费得起呢？这是一个问题。如果这个社会以机器人为主要生产力，那么人类是会变得更加幸福，还是会因为许多工作岗位被机器人占据而变得更加糟糕呢？ 同学们，你们会怎么回答他提出的问题？ 设计意图：以回答小学生问题的形式导入，能大大激起高中生的兴趣和辩证认识问题的意识。 过渡语：人工智能时代的到来，是信息革命的阶段性成果。在人类历史的长河中，人类社会的信息承载形式、信息传递方式、信息处理和利用手段都曾发生过革命性的变化。信息技术，一方面随着科技的进步而不断变革，另一方面其变革又是人类的生产和生活方式发生了巨大变化，人类对每一次的信息革命总会焦虑，但更多的是主动拥抱、投身其中，适应改进，最终推动人类文明迈向一个又一个新台阶。今天这堂课，我们就来学习选择性必修三《文化交流与传播》中的活动课《信息革命与人类文化共享》 ... ...