《东南西北》（第一课时） 教材分析： “东南西北”是西师版小学数学三年级上册第三单元的内容，本课是在学生已经会用上、下、左、右、前、后描述物体相对位置的基础上，让学生学习辨认东南西北四个方向，并初步形成辨认方向，表达与交流物体所在方向的能力。 学情分析： 三年级的学生在前面已经学过上、下、左、右、前、后等方向，对于这一单元要学的东、南、西、北在日常生活中也有一定的认识，在用这几个方向词描述物体的位置时，个别学生描述的不够准确。让学生先在图上辨认，再到现实生活中辨认，通过这样的实践活动，提高学生辨认方向的掌握水平。 教学内容： 教科书第33页例1，第35页练习八第1、2题。 教学目标： 1、知识与技能目标：认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。 2、过程与方法目标：经历辨认方向的过程，体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。 3、情感态度与价值观目标：在学习过程中，感受方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。 教学重难点： （1）教学重点：认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 （2）教学难点：会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 教学过程： 1、拍手游戏，导入新课 师生共同做拍手游戏。（上拍拍、下拍拍、左拍拍、右拍拍、前拍拍、后拍拍。） 教师提问：同学们，我们在做拍手游戏的时候用到了哪些表示方向的词语呢？ （生答：上、下、左、右、前、后。） 教师追问：你们还知道哪些表示方向的词呢？ （东、南、西、北......） 教师：东、南、西、北四个方向在生活中的应用非常广泛，今天我们就一起来认识这四个方向。（板书课题：东南西北） 【设计意图】游戏引入，调动学生学习的积极性。复习了旧知识，引入了新知识。 2、探究新知 1、结合地图认识方向 用多媒体出示中国地图并问：在地图上怎样辨认东南西北呢？仔细观察，从地图上你能获得哪些信息？ 生1：在右上角有一个箭头，上面还有一个北字。 生2：箭头朝上，表示上面方向就是北方。 生3：从地图上看，海南在南方，内蒙古在北方。 生4：**在东方，**在西方 ...... 总结归纳：地图通常是按上北下南左西右东的方向绘制的。强调通常二字，并让同学们说一说什么意思。 2、认识十字形方向标 出示十字形方向标图片，辨别方向，复习顺时针方向，辨别方向。 3、在地图上辨认方向 （1）课件出示教材例1的地图，并问：这张地图是按照上北、下南、左西、右东的方向绘制的吗？说明理由。 （生：通过方向标可以看出是按照上北、下南、左西、右东的方向绘制的。） （2）标一标，说一说。 让学生在教科书例1的地图上标出东、南、西、北，并说一说岗亭的东、南、西、北方向是什么？提问学生：上面是以什么为中心辨别方向的？ （生：以岗亭为中心。） （3）小组合作，探究新知 先独立完成下列填空，并在小组内交流讨论。 岗亭在转盘的（ ）方；岗亭在草坪的（ ）方； 岗亭在新华书店的（ ）方；岗亭在少年宫的（ ）方。 教师提问：岗亭没动，为什么一会儿在东方，一会儿在西方，一会儿在北方，一会儿在南方呢？ 小组汇报讨论结果，教师总结：物体所在的方位是相对的，观察的地点不同，方向就可能不同。 （4）辨认方向小游戏 教师：说一说你的东、南、西、北方向各是哪一位同学。 3、巩固练习 1、完成教材第35页练习八第1、2题 2、集体交流订正。 3、指一指 多媒体出示路线图，教师：小明和小兰去参加动物园，你们能说出他们的行走路线吗？ 4、课堂小结 教师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？你还有什么问题呢？ 学生畅所欲言，谈自己的收获。 生1：我认识了东、南、西、北四个方向。 生2：地图通常是按上北、下南、左 ... ...
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