短文两篇（蝉、贝壳）教学课件

课件27张PPT。短文两篇蝉小 思 听 蝉 读 蝉 在读的过程中，请注意这样一个问题：作者对蝉的感情有没有变化？有什么变化？作者通过哪些语句表达了自己的情感呢？ 感 知 作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这 是一抑。 其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。 扬： 蝉的生活历程显示了生命的意义。 探 究本文主旨不管生命如何短暂， 必须要好好地活着。 一抑一扬表达了作者怎样的思想感情? 探 究哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。体会下列语句的深刻意蕴哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。 这是本文文眼，它提醒我们，不管生命长久还是短暂，都要好好的活。斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人聒聒。 作者用“秋风颜色”巧妙地在听觉、触觉之外，增加了视觉感受，赋予秋风一种颜色。秋风来了，果实成熟了，本是收获的季节,但对在地下苦苦等待了17年的蝉来说,却意味着生命的结束.生命虽然短暂,蝉却执著地等待,我以往对它的不敬却悄然而散了。 探究总结1、本文主要运用了哪种写作手法？ 2、蝉的生命意义是什么？ 3、我们能从蝉的身上得到什么启示？ 先抑后扬 本来的生命历程就是这样。它为了生命的延续，必须好好活着。 不管生命是短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好的生活。贝壳作者简介席慕容，女诗人，出生于四川，内心细腻敏感，特别善于发现生活中的美。生命、时光、乡愁是席慕容作品的内在主题，她多写爱情、人生、乡愁，写得极美，淡雅剔透，抒情灵动，饱含着对生命的挚爱真情。影响了整整一代人的成长历程。主要作品《七里香》、《无怨的青春》《时光九篇》《写给幸福》《河流之歌》、《有一首歌》等。 一、整体感知作者刚拿到贝壳时，觉得贝壳是什么？请您欣赏：　各种各样的贝壳一、整体感知作者刚拿到贝壳时，觉得贝壳是什么？作者对贝壳的精美做了一番描述,然后生发了哪些联想?贝壳二、研读思考作者对贝壳的精美做了一番描述,然后生发了哪些联想?想到了贝壳里曾经的小小柔软生命,想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍是那样用心地营造了它的居�———精致的贝壳.并由此想到自己的生命,虽然有限,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此要好好面对它,好好珍惜它,好好创造它!“是不是也应该用我的能力来把我所的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢”体现了作者怎样的思想感情?自己的生命,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此要力所能及地把事情做得更精致更好。贝壳“这是一颗固执又怎样简单的心啊”,说说你对 这句话理解。贝壳作者并不希望建立什么丰功伟绩,她只想像那颗小小的贝壳一样,用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著美丽的形象,回馈生命,打动人们。 作者借贝壳表达了什么样的思想？ 人的生命更长，天地更广，应尽自己所能把事情做更好。 三、比较阅读 对比阅读两篇课文，说说它们的相同之处和不同之处。相同之处： ①都是由一个小小的物引发对生命的感悟； ②对于生命的理解,都比较积极、认真； ③对于”物”的描写细致入微,笔调清新自然。不同之处： ①<蝉>先抑后扬,<贝壳>直奔主题； ?<蝉>对生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好活着；<贝壳>则落实到要把自己的能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟； ③<蝉>的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发中,没有直接表白；<贝壳>的作者则明确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。作业：仿照下列例子,你也写两句 生命就要像蝉一样,即使短暂,也 要固执地等待 生命就要像贝壳一样,即使卑微, 也要一丝不苟课堂小结作者从夏天聒噪的蝉、感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生 ... ...