我们眼中的人物 教学目标 1.能说出身边人物和艺术作品中典型人物的相貌特征。 2.了解表现人物特征的方法,能大胆的试运用造型方法表现人物的相貌特征。 3.培养学生的分析观察能力,发展具有个性的艺术表现力,培养学生尊重他人的品质。 学情分析 在课程的设置上不能要求过死,过严,要创设轻松愉快的氛围,激发学生的学习能力,讲解和欣赏更应通俗易懂,让学生易于掌握大胆尝试。 教学重难点 教学重点 1、把握分析出所画人物的相貌特征。 2、了解表现人物特征的方法,能大胆的试运用造型方法表现人物的相貌特征。 教学难点 1、运用一定的方法大胆表现人物特征。 2、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的相貌特征。 教学过程 活动1【导入】 情境引入 1.展示学生课前肖像作业,启发思考“为什么我们总是画不好” 2.播放小品《吃面》思考,说说两们主角身份与性格的不同,这是从哪里看出来的 学生观看,并回答,教师小结。 小结演员通过对人物外貌和肢体语言的细微刻画,成功塑造出了不同的角色,绘画是否也可以运用点线面来塑造不同角色呢我们身边有许多性格,相貌不同的人物形象,我们如何来表现,走进二年级《我们眼中的人物》 活动2【活动】脸型与我 1.把字型与脸型结合,展示出常见的八种脸型并做讲解。 (田、目、由、甲、国、风、用、申) 2.说一说(活动) 请同学用简洁准确的语言说一说自己的相貌特征。老师点评 (引导同学们关注自己的脸型和相貌特点,大胆说出自己,才能更好的了解自己和别人,为之后的肖像表现做好铺垫。) 活动3【活动】 五官与我 播放潘长江与小沈阳的生活照与肖像画作对比观察,回答以下问题 1.他们的相貌特征有哪些 2.艺术作品夸张了哪些局部 学生回答,老师小结 (通过对比学习,学会对人物外貌的观察与表现。) 3.小结很多艺术家通过对人物头部,主要包括脸型、五官和发型来分析相貌特征,以此刻画传达人物的特征, (对之前学习活动的知识归纳与小结,巩固教学重点,引导学生学会观察画肖像时应表现的重点部分。) 活动4【活动】 表情与我 1.三庭五眼———面部比例学习 (通过实际讲解,让学生初步了解人的面部比例与结构) 2.展示人物通过五官组合产生的不同的表情,表现出了不同的内心世界。 (通过幻灯片演示处学生感受五官的细微变化与内在的情绪有很大联系,引导学生重视对人物内心变化的感受与表现。) 3.播放动物的表情图,创设活跃的课堂氛围。 (疑惑、发呆、快乐、专注) 4.做一做结合课本第6页的表情连线题,同学先做表情,再来完成连线。 5.展示一下 请同学上台用表情与肢体语言展示生活中的喜、怒、哀、(恐)惧。 (学习表情与人物内心的联系,感受五官变化带来的不同情绪,引导学生在表现肖像作品时要认真观察和表现五官的细微变化,突破教学难点) 活动5【活动】 佳作欣赏 欣赏我们身边优秀的人物肖像作品 活动6【测试】 课堂练习 为自己或是周围的同学画一幅肖像作品。 简要提出作画要求与步骤,并示范不同角度的五官的画法,以便学生更好表。 活动7【活动】 作业点评及课堂总结 对课堂作业中出现的优秀作品或有特色的作品进行点评,课堂总结,巩固本节课的学习重难点。 ... ...
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