天上的街市（课件+导学案）

课题 《天上的街市》》 日期 2012.11 课型 新授 主备人 审核人 《天上的街市》导学案 学习目标： 有感情的朗读并背诵诗歌。 理解联想和想象的作用。 体会作者的思想感情。 重难点：理解诗歌联想和想象的写作手法，把握作者的思想感情。 课前预习案 积累有关郭沫若的资料，包括生平和作品，做好笔记 郭沫若，原名郭开贞 ，四川乐山人， ， 。他博学多识，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉的旗帜。代表诗集《 》、《 》，话剧《屈原》等 除了这些，你还对郭沫若了解多少？ 背景资料链接 《天上的街市》选自诗人第二部诗集《星空》。1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。民不聊生，面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是这一时期，1921年10月24日，作者写下了-- 《天上的街市》。 初读诗歌，扫除文字障碍　　 缥缈（ ） 　 灯笼（ ）　 整体感知———诗歌为我们描绘了怎样的一幅天上街市的图景？ 课内探究案 1、初读———感受诗的音韵美 朗读要求：读准字音，读出节奏（停顿、重音、语速），把握感情 示例： 远 远 的/ 街 灯/ 明 了，好 像 /闪 着 /无 数 的/ 明 星。 天 上 的/ 明 星 / 现 了，好 像 /点 着 /无 数 的/ 街 灯。 2、赏读———捕捉诗的意境美 （1）“我觉得诗中的 ，（字、词或句子）好，好在 。 （2）天上的牛郎织女过着一种怎样的生活？你从哪里看出来的？ （自己思考，标记批注———小组内交流———展示） 3、品读———领悟诗的情感美 在民间传说中，牛郎织女是过着怎样的生活？作者究竟想借牛郎织女的喜剧性结局表达什么样的情感？ 4、写读———灵动诗的想象美 让我们的心灵随着诗歌在遥远的天空中漫游。当你夜晚仰望明星闪烁的星空时，会想些什么呢？（争当小诗人，发挥你的联想和想象力，写一首小诗） 课后拓展案 1、阅读主题丛书：《打开梦想的盒子》，并写出阅读感悟。 《月亮谷》 《春天想栽棵树》 2、阅读《静夜》，走进郭沫若。 课件16张PPT。银烛秋光冷画屏 ， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水 ， 卧看牵牛织女星。 杜 牧《秋夕》 《鹊桥仙》 秦观 纤云弄巧，飞星传恨。银汉迢迢暗渡。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦。忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。天上的街市郭沫若学习目标1、有感情的朗读并背诵诗歌 2、品味诗歌的语言美 3、体会诗歌的思想感情 郭沫若，原名郭开贞 四川乐山人，诗人，学 者。代表诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等作者简介郭沫若故居 1、自由朗读，圈点勾画 2、两人小组内对读与评读（围绕读音是否正确，停顿是否恰当点评）缥缈 （piāo miǎo) 灯笼 (long)天上的街市远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。 我想/那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。天上的街市远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。 我想/那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在 ... ...