《整体与部分》教案 教学目标：1、初步认识整体与部分之间的关系，能举出生活实例。 2、初步体会到整体与部分是相对的，初步感知辩证关系。 教学重点：体会整体与部分之间的关系。 教学难点：认识整体与部分之间是相对的。 教学过程： 整体与部分：连续量模型 蛋糕图 师出示蛋糕图。 演示：将蛋糕切成两部分。 师：将这个蛋糕看成一个整体，蓝色这一块是整体的部分。 学生复述。同桌互相说一说。 学生按照样子复述黄色这一块和整个蛋糕的关系。 演示：将蛋糕切成四部分。 师：将蛋糕看成一个整体，谁是整个蛋糕的部分？ 生：个别说。 师揭示课题：整体与部分 动手操作 师拿出手上的纸片，让学生猜一猜它是什么图形。 生上台验证。 学生将手中的长方形纸片分成若干部分，再合并成整体，粘在白纸上。 师：有的将整体分成了4部分，有的将整体分成了5部分，有的分成了6部分，说明了什么？ 生：说明整体可以分成很多部分。 彩带图 师出示彩带图：如果把这条彩带看做整体，你能说出它的部分吗？ 4、谁是整体？谁是部分？在表示整体的括号内打 整体与部分：离散量模型 师出示狗狗图：如果把6只狗看成一个整体，它的部分是谁？ 指名学生回答。 理解相对性 中国地图 我们国家地大物博，如果将我们看成一个整体，那么谁又是它的部分呢？ 刚刚看过了我们中国的地图，知道了我们国家是由很多部分组成的。而我们上海就是其中的一部分。接下去，我们再来看看我们上海的地图。瞧瞧，上海也是有很多地方组成，你能说一说吗？ 师：为什么一开始上海是一个部分，而现在上海又是一个整体了呢？ 生：同桌讨论。 师：原来可以看成部分的物体，在改变条件后又会变成整体。 （四）猜字游戏 师出示两个汉字，让学生猜一猜整体是哪个字？ 师再次出示三个字，让学生猜猜整体又是哪个字？ （五）总结 1、举例 生说说生活中的整体与部分。 今天你学到了什么知识？ 【教学反思】：这节课基本达到了预设的教学目标：初步认识整体与部分之间的关系；初步体会到整体与部分是相对性。孩子们通过自己动手剪、分、说；凭借生活经验对“整体”和“部分”这两个概念更加清晰，对他们的相对性更加理解。 “整体与部分”是新教材分数教学之前的一节准备课，而且是一个概念教学的内容，以前的概念教学采取灌输、硬背的教学方式较多，但新基础的教学理念强调学生对概念内涵的整体感悟和丰富认识，强调学生对知识的结构把握。在这节课中，我通过设计了活动，让学生在活动中理解整体与部分的关系，使这节课的进展比较顺利，基本达到了教学目标。 ... ...
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